Trefwoorden
t250 Landschapsarchitectuur: Landschapsplanning, landschapsontwerp, landschapsbeleid, verstedelijking, landschapsanalyse en visievorming, casco, landinrichting, natuurinrichting, landbouw, natuur, ruimtelijke ordening, schaal, landschapsstudie, landschapsanalyse, stedenbouw, verkeerskunde
Doelstellingen
De kennis opgebouwd in de verschillende opleidingsonderdelen vormt het uitgangspunt voor het opmaken van landschapsplannen. Onder begeleiding werken de studenten concrete ruimtelijke cases uit, zoals een ontwerp voor een natuurgebied, een locatiestudie voor een beeldenpark of een landschappelijke inrichting van een woonproject. Zelfstandig opzoeken en interpreteren van de nodige informatie en de vorming van een onderbouwde landschappelijke visie zijn hierbij essentieel. Deze gevormde inzichten over een specifiek gebied, gekoppeld aan de nodige organisatorische, creatieve en communicatieve vaardigheden moeten tenslotte leiden tot een kwalitatief landschapsarchitecturaal ontwerp.
Leerinhoud
Praktische projecten aansluitend bij de opleidingsonderdelen Planmethodiek en stedenbouw en Landschap en beleid, Natuur- en Landschapsbeheer, Verkeerskunde, Landschapsecologie, Recreatiekunde, Bosbouwkunde en GIS I en II.
Ontwerpmatige analyse van het landschap
Opmaken van landschapsplannen en –ontwerpen uitgaande van kwalitatieve inrichtings- en beheersvoorstellen
Begincompetenties
Basiskennis met betrekking tot ecologie, planvorming, ontwerp en beheer en heeft de nodige interesse voor de actuele problematieken in het buitengebied is aan te raden.
Eindcompetenties
1.De student kan aan de hand van concepten, visies, probleem- en potentieanalyses komen tot een duurzaam ontwerp;
Onder meer :
- De student is in staat om zelfstandig vakgebonden literatuur en actuele teksten te interpreteren in het kader van de praktijk van de landschapsarchitectuur.
- De student heeft inzicht in de invloed van de diverse actoren op het buitengebied.
- De student heeft kennis van de diverse instrumenten voor een buitengebiedbeleid.
- De student beschikt over een open houding die het mogelijk maakt om de diverse belangen en noden van de actoren die in landschapsplanning spelen ten opzichte van elkaar af te wegen.
- De student kan kwalitatieve landschappen plannen door middel van ontwerp- en beheersvoorstellen
2. de student kan een constructieve bijdrage leveren in een inhoudelijke discussie tijdens een planproces.
Onder meer:
- De student is in staat om zijn mening op een grondige en weloverwogen manier te onderbouwen en in groep op een duidelijke en systematische manier naar voor te brengen.
- De student is in staat een overwogen en genuanceerde visie te formuleren voor een multifunctioneel gebruik van het landschap in het buitengebied.
Algemene competentie:
1 Teamgericht kunnen werken en vermogen tot kritische reflectie en projectmatig werken, creativiteit: de student kan door middel van actieve samenwerking in een multidisciplinair team kwalitatieve landschappen plannen
2. Oplossingsgericht kunnen werken in de zin van het zelfstandig kunnen definiëren en analyseren van complexe probleemsituaties in de beroepspraktijk en het kunnen ontwikkelen en toepassen van zinvolle oplossingsstrategieën: de student kan voorstellen formuleren voor een duurzaam ontwerp van een gebied op meso-schaal.
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Opdrachtbundel
Publicaties in vaktijdschriften met betrekking tot het projectgebied (wordt aangegeven tijdens de les)
Studiekosten
Geraamde totaalprijs: 60.0 EUR
kostprijs excursies +/- €10 + tekenmateriaal en plotkosten +/- €50
Studiebegeleiding
Tussen de lessen door zijn de lesgevers steeds bereid om vragen aangaande de leerstof te beantwoorden.
Extra contacten zijn mogelijk op afspraak. Het projectwerk wordt continu besproken, geëvalueerd en bijgestuurd.
Onderwijsvormen
atelieropdrachten, GIS-verwerking
Evaluatievorm
permanente evaluatie; de plannen en ontwerpen worden beoordeeld door een team van lesgevers
2e zittijd: herwerken van het projectwerk
Raadpleeg steeds de departementale aanvullingen op de examen- en onderwijsregeling voor de specifieke modaliteiten
OP-leden
Sylvie VAN DAMME, Harlind LIBBRECHT
|
|
