Trefwoorden
interdisciplinariteit, teamwork, topics
Doelstellingen
Dit opleidingsonderdeel komt tegemoet aan een aantal rollen die de beginnende beroepsbeoefenaar moet vervullen met name:
deel van het team, coördinator, begeleider van de patiënt.
Leerinhoud
Interdisciplinaire samenwerking
Studenten verpleegkunde leren interdisciplinair samenwerken onder begeleiding van ervaren trainers. Communicatietechnieken, integratie
van theorie en praktijkkennis, visie verwoorden en bijsturen worden in een reële context ingeoefend.
In leereenheid 1 verkent men de bevoegdheden, competenties, werkdomeinen, werksettings en samenwerkingsmogelijkheden van andere gezondheidswerkers, alsook voorwaarden en criteria voor interdisciplinair overleg en samenwerken. Men leert interdisciplinaire zorgplannen in team uit te werken en te evalueren, en interdisciplinair overleg te voeren en te evalueren.
In leereenheid 2 kan men zich verdiepen in specifieke interdisciplinaire thema's.
Teamwork
- Inoefenen van elementaire en specifieke sociale vaardigheden
- Teamwork
- Conflicthantering
- Vergadertechnieken
Actuele Topics
Recente/actuele topic(s), door bezoek of spreker toegelicht.
Begincompetenties
Interdisciplinaire samenwerking
De student moet 2 opleidingsjaren van een opleiding in het studiegebied gezondheidszorg succesvol gevolgd hebben (in casu verpleegkunde). Met name moet hij/zij over de volgende startcompetenties beschikken:
- actief luisteren en overleggen in kleine groep
- eigen mening duidelijk en genuanceerd formuleren
- rapporteren (schriftelijk verslag opmaken) van een actie of een overleg
- behandelmogelijkheden van de eigen discipline inschatten bij een hulpvraag of pathologie
- een diagnostisch bilan opmaken met in rekeningname van ICF
- een zorg- en handelplan vanuit de eigen discipline opstellen
- doelen formuleren en bijstellen aan de hand van feedback
Indien een student niet geslaagd is in het tweede opleidingsjaar, dan bepaalt de begeleider uit de opleiding of de student de noodzakelijke startcompetenties heeft verworven. Vanuit elke opleiding wordt daarom aangegeven welke opleidingsonderdelen noodzakelijk succesvol doorlopen moeten zijn.
Het is nodig dat de student binnen zijn opleiding klinische praktijk (stage) heeft doorlopen, of dit volgt tijdens de looptijd van het onderdeel, aangezien reflectie op klinische praktijk een belangrijk aspect is bij het leerproces rond interdisciplinair samenwerken.
Het is ook aangewezen, maar niet noodzakelijk, dat studenten ervaring hebben met groepswerk, rollenspel en casusgebaseerd werken als werkvorm binnen hun eigen discipline.
Teamwork
Elementaire sociale vaardigheden V1
Eindcompetenties
Beroepsspecifieke competenties
Interdisciplinaire samenwerking
De professionele bachelor is in staat systematisch een situatie te benaderen en probleemoplossend te handelen:
- kan complexe zorgsituaties in de beroepspraktijk definiëren en analyseren.
Teamwork
De professionele bachelor kan meewerken aan de vorming en training van studenten en collega’s (niveau 2: kan toepassen).
Algemene competenties
De professionele bachelor bezit het vermogen tot communiceren van informatie, ideeën, problemen en oplossingen:
- past taalgebruik flexibel aan in functie van de doelgroep, zowel naar vorm als naar inhoud.
- is in staat tot helder verwoorden van informatie, ideeën, problemen oplossingen.
De professionele bachelor is in staat om teamgericht te denken en te werken, zowel intra- als interdisciplinair:
- is in staat tot efficiënt samenwerken en correct verwijzen via inzicht in de competenties, bevoegdheden en beperkingen, doelgroepen en
werkmethoden van de verschillende gezondheidswerkers.
- kan goed communiceren en overleggen in een interdisciplinair team, met oog voor de inbreng van anderen en gericht op groepsrendement.
- kan een interdisciplinair zorgplan opstellen en hierover goed communiceren met collega’s en andere gezondheidswerkers.
- kan interdisciplinaire communicatie, besluitvorming en zorgplanning evalueren op doelmatigheid.
- kan problemen bij interdisciplinair werken anticiperen, identificeren en remediëren.
De professionele bachelor bezit het vermogen tot communiceren van informatie, ideeën, problemen en oplossingen:
- past taalgebruik flexibel aan in functie van de doelgroep, zowel naar vorm als naar inhoud
- is in staat tot helder verwoorden van informatie, ideeën, problemen en oplossingen.
Specifieke competenties
Interdisciplinaire samenwerking
Competentiegerichte kerndoelen
Gezamenlijke leereenheid (leertraject) van 2 SP:
• efficiënt samenwerken en correct verwijzen via inzicht in de competenties, bevoegdheden en beperkingen, doelgroepen en werkmethoden van verschillende gezondheidswerkers;
• goed communiceren en overleggen in een interdisciplinair team, met oog voor inbreng van anderen en gericht op groepsrendement;
• een interdisciplinair zorgplan opstellen en hierover goed communiceren met collega’s en andere gezondheidswerkers;
• interdisciplinaire communicatie, besluitvorming en zorgplanning evalueren opdoelmatigheid;
• problemen bij interdisciplinair werken anticiperen, identificeren en remediëren;
• systematische en zelfstandige kritische reflectie over het eigen denken, leren, beslissen en handelen en dat van anderen, en dit vertalen naar adequate oplossingen;
• samenwerken in een multidisciplinaire omgeving.
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
syllabi + webformulieren te downloaden via www.interdis.be
Studiekosten
Interdisciplinaire samenwerking
Verplaatsingen naar de vergaderingen
Teamwork
Verplaatsing + verblijfskosten (ongeveer 50 €)
Actuele Topics
Indien er een bezoek wordt gekoppeld aan de lessen: kosten verplaatsing + bezoek
Studiebegeleiding
Interdisciplinaire samenwerking
De studenten worden van bij het begin ingedeeld in interdisciplinaire teams met studenten uit verschillende opleidingen, onder begeleiding
van een teamcoach van de interdisciplinaire onderwijsgroep. In deze practica worden vaardigheden en werkmethoden in
kleine groep toegepast op en via praktijksituaties (cases). Planning, overleg en communicatie zijn belangrijke aandachtspunten.
De planning van de ID-sessies wordt met de T-begeleider bij de eerste sessie vastgelegd.
Studenten worden ook gedeeltelijk individueel begeleid via consult- en coachinggesprekken en via feedback op voortgangs- en zelfevaluatietoetsen (naargelang individuele behoefte).
Teamwork en Actuele Topics
Op vraag van de student
Onderwijsvormen
Interdisciplinaire samenwerking
Er worden individuele en groepstaken opgegeven, die in zelfstudietijd uit te werken zijn. De omvang van deze taken wordt geschat op 30 uren. Het overige aandeel aan zelfstudie bedraagt 30 uren (incl. feedback, individuele begeleiding en examinering).
De onderwijsactiviteiten vinden plaats op campus Heymans (UZ Gent) en/of leslokalen van partnerinstellingen uit de Associatie UGent. Studenten dienen zich mogelijk enkele malen te verplaatsen naar een campus buiten Gent of de stad waar ze normaal verblijven. Hoorcolleges kunnen plaatsvinden o.v.v. een studiedag. Practica (interdisciplinaire teamvergaderingen) worden gehouden op de verschillende campussen van de verschillende onderwijsinstellingen.
Teamwork
Interactieve oefeningen (3-daagse training sociale- en communicatieve vaardigheden op locatie)
Actuele Topics
Bezoek of spreker
Evaluatievorm
Interdisciplinaire samenwerking (40%)
Evaluatie: de beoordeling gebeurt niet-periodegebonden met permanente evaluatie, via observatie van activiteiten tijdens de practica (30%), en via de ingediende rapporten (30%) en werkstukken (40%). De activiteiten tijdens de practica kunnen niet worden hernomen voor een tweede examenperiode; rapporten en werkstukken wel, en alternatieve opdrachten kunnen worden ingelast om de leerdoelen te evalueren.
De beoordeling gebeurt competentiegericht; het examencijfer is geen loutere optelling van onderdelen. Zware fouten op een van de leereenheden kunnen leiden tot niet-slagen op het gehele opleidingsonderdeel. Het opleidingsonderdeel komt niet in aanmerking voor een examencontract: deelname aan de onderwijsactiviteiten is essentieel.
Teamwork (40%)
Permanente evaluatie tijdens de 3-daagse training en een paper (kritische reflectie).
Tweede zittijd/ gewettigde afwezigheid: paper met duidelijke richtlijnen en kritische reflectie
Capita selecta (20%)
paper die een weerslag geeft van het bezoek of de spreker
Studenten die voor één van de vakken minstens 10 op 20 behalen in de 1e zittijd, zijn niet verplicht over dat vak opnieuw examen af te leggen in de 2e zittijd. Voor alle vakken van het opleidingsonderdeel worden via leergesprekken verschillende beroepsattituden ontwikkeld, vandaar dat een examencontract niet mogelijk is.
OP-leden
Toon De Bock
Marc Dhaeze
Ann Masson
Liesbeth Van Heck
Lieve Hoeyberghs
Ilse De Marés
Els Cooreman
Karel Traen
|
|
