- zich openstellen voor nieuwe muzische ervaringen;
- clichédoorbrekend werken;
- expressieve en creatieve houding ontwikkelen;
- respect hebben voor elkaar;
- creatief gedrag ontwikkelen;
- procesmatig werken;
- bereid zijn om te experimenteren en clichédoorbrekend te werken;
- zich uiten in en experimenteren met de verschillende domeinen van de muzische vorming;
- kunnen de kennis en vaardigheden verworden tijdens de lessen aanwenden bij het maken van taken en opdrachten

MUZIEK:
- hebben inzicht in muziektheorie (basis);
- hebben inzicht in de mogelijkheden met betrekking tot muzikale spelletjes vanuit verschillende parameters bij kleuters;
- kleuterliedjes correct zingen;
- kleuterliedjes op blokfluit spelen;
- correct toontreffen binnen kleuterliedjes;
- toepassen van muziektheorie (basis);
- kleuterliedjes analyseren;
- ontwikkelen van gehoorvorming en ritmische vorming;
- stem correct gebruik i.f.v. zingen in de kleuterklas;
- kleuterliedjes en liederen op eigen niveau(koor) expressief en muzikaal zingen;
- ontwikkelen van durf en zelfvertrouwen m.b.t. eigen muzikale vaardigheden;

-correct toonovernemen en intoneren binnen koorverband BEELD:
- kennen een grote verscheidenheid aan materialen en hun gebruik;
- een estetisch oordeel geven over beeldend werk;
- kunnen de inhoud van de beeldaspecten omschrijven;
- hebben inzicht in de expressie van kinderen en beeldende kunstenaars;
- geven op een creatieve en concrete wijze gestalte aan eigen ideeën en gevoelens door middel van beeld;
- visualiseren thema's die tot de leefwereld van de kleuter behoren;
- verwerven inzichtelijk vakkennis;
- verwerken aangereikte thema's creatief a.d.h.v. verschillende technieken en kunstdocumentatie;

LICHAMELIJKE OPVOEDING:
- hebben inzicht in de verticale opbouw van de voorbereiding van de activiteit;
- verwerven van bewegings- en spelbagage voor kleuters (deel 1);
- kunnen de specifieke bewegingsactiviteiten ABV en geleidspel onderscheiden en zinvol opbouwen (deel 1);
- beheersen zelf de algemene bewegingsvaardigheden voor kleuters;

Een gedetailleerde lijst met doelstellingen is terug te vinden in de syllabi van de verschillende onderdelen

Leerinhoud
MUZIEK:
- muziektheorie;
- gehoorvorming;
- stemvorming;
- zingen;
- ritmische vorming;
- didactiek;
- blokfluit;

LICHAMELIJKE OPVOEDING:
- structuur van de bewegingsactiviteit;
- algemene bewegingsvaardigheden en gymnastiek;
- experimenteren met tuigen;
- geleid spel;

BEELD:
- doelgericht kiezen van en omgaan met materiaal en materieel;
- waarnemingstekenen;
- kleurleer;
- tweedimensionale realisaties in verschillende materialen;

Begincompetenties
Eindtermen secundair onderwijs

Eindcompetenties
Verwijzend naar het decretaal vastgelegde opleidingsprofiel voor de ‘Bachelor in het onderwijs: kleuter onderwijs’, wordt gewerkt aan volgende basiscompetenties:

FG 1 De leraar als begeleider van leer - en ontwikkelingsprocessen.
1.1 De beginsituatie van de kinderen en de groep achterhalen. (1.1.1)
1.2 Doelstellingen kiezen en formuleren.
1.3 De leerinhouden/leerervaringen selecteren. (1.3.4)
1.4 Leer- en ontwikkelingskansen structureren en vertalen in onderwijsaanbod. (1.4.1)
1.5 Een aangepaste werkvorm en groeperingsvorm bepalen. (1.5.1 - 1.5.2 )
1.6 Individueel en in team ontwikkelingsmaterialen kiezen en aanpassen. (1.6.1 - 1.6.2)

FG 2 De leraar als opvoeder
2.1 In overleg een positief leerklimaat creëren voor de kinderen in de groep en op school. (2.1.1 - 2.1.2 - 2.1.3 - 2.1.4)
2.6 Het fysieke welzijn van de kinderen bevorderen. (2.6.1)

FG 3 De leraar als inhoudelijk expert
3.1 Basiskennis beheersen en recente evoluties in verband met inhouden en vaardigheden uit de ontwikkelingsgebieden in het kleuteronderwijs volgen.
3.2 De verworven kennis en vaardigheid aanwenden in de pedagogisch-didactische praktijk.

FG 4 De leraar als organisator
4.1 Een gestructureerd speel-, leerklimaat bevorderen. (4.1.1)
4.3 Op correcte wijze administratieve taken uitvoeren (4.3.1)

FG 5 De leraar als innovator- de leraar als onderzoeker
5.3 Het eigen functioneren bevragen en bijsturen.

FG 7 De leraar als lid van een schoolteam.
7.3 De eigen pedagogische en didactische opdracht en aanpak in team bespreekbaar maken. (7.3.2)

FG 10 De leraar als cultuurparticipant
10.1 Actuele maatschappelijke thema's en ontwikkelingen identificeren en kritisch benaderen (10.1.1)

A1 Beslissingsvermogen
A2 Relationele gerichtheid
A3 Kritische ingesteldheid
A4 Leergierigheid
A5 Organisatievermogen
A6 Zin voor samenwerking
A7 Verantwoordelijkheidszin
A8 Creatieve gerichtheid
A9 Flexibiliteit
A10 Gerichtheid op correct taalgebruik en communicatieMVDM

Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
MUZIEK:
- degelijke blokfluit (Duitse boring)
- liedbundels
- cursus
- cd (examenliedjes)
- raadplegen van handleidingen en boeken in het leercentrum

BEWEGING:
- cursus didactiek en methodiek van de bewegingsopvoeding voor kleuters
- gymnastiekzaal met toebehoren
- video-opnames van bewegingsactiviteiten gegeven in de kleuterscholen
- cursus
- raadplegen van handleidingen en boeken in het leercentrum

BEELD:
- diverse tekenmaterialen: tekenblok A3 en A4 formaat, diverse papiersoorten
- raadplegen van handleidingen en boeken in het leercentrum

Studiekosten
MUZIEK:
leermaterialen: max. 100 euro

BEELD:
leermaterialen: max. 40 euro

LICHAMELIJKE OPVOEDING
leermaterialen: max. 50 euro

Studiebegeleiding
MUZIEK
Er wordt in beperkte mate en op afspraak hulp voorzien (kleine groepjes)
Bij ernstige problemen ivm zangtechniek-stemgebruik wordt er doorverwezen naar hulp buiten de Hogeschool
Van de student wordt verwacht dat hij/zij problemen i.v.m. het opleidingsonderdeel op eigen initiatief meldt aan de lector

BEELD
Techniekmap: individueel monitoraat op afspraak.

LICHAMELIJKE OPVOEDING
Wie geen 50 meter kan zwemmen moet hulp zoeken buiten LERA (in functie van muzische vorming 2)

Onderwijsvormen
Instructie, oefenen van praktische vaardigheden, probleemgestuurd werken, groepswerk, interactief werken, evaluatiemomenten, leergesprek, praktisch werk, taken, zelfstandig werk en begeleid zelfstandig werk, evaluatiemomenten

Evaluatievorm
Diploma- en Creditcontract:

Absoluut noodzakelijke voorwaarden om te kunnen slagen zijn: 80% aanwezigheid voor koor. Wie hieraan niet voldoet heeft automatisch 7/20 voor het opleidingsonderdeel.
MUZIEK
Eerste zittijd:
- schriftelijk examen: theorie (25%)
- mondeling examen: praktische vaardigheden (70%)
- permanente evaluatie: taak (5%)
Tweede zittijd:
- schriftelijk examen: theorie (25%)
- mondeling examen: praktische vaardigheden (70%)
- vervangende taak (5%)

LICHAMELIJKE OPVOEDING
Eerste zittijd:
- schriftelijk examen 70%
- permanente evaluatie 30%
Tweede zittijd:
- schriftelijk examen: 70%
- permanente evaluatie 30% wordt overgeheveld van eerste naar tweede zittijd

BEELD
Eerste zittijd:
- permanente evaluatie 35%
- taken 35%
- techniekenmap: 30%
Tweede zittijd:
- taken 35%
- techniekenmap 30%
- permanente evaluatie 35% wordt overgeheveld van eerste naar tweede zittijd

verhouding van de onderdelen: Muzische vorming: domein muziek: 33.33%, Muzische vorming: domein Beeld: 33.33%, Lichamelijke opvoeding: 33.33%

Examencontract:
Inschrijven voor een examencontract kan enkel mits een bijkomende inschrijving met een diplomacontract.

OP-leden
Ida Jonniaux, Marijke Van Hoorebeke, Inge Devriendt, Kaya Jakovits, Jan Vuye, Elly van Hyfte