Trefwoorden
Taal, Nederlands, didactiek, voorbereiding speelleeractiviteiten
Doelstellingen
- de student vertoont een gerichtheid op het gebruik van het Standaardnederlands in zijn mondelinge en schriftelijke communicatie
- de student vertoont een gerichtheid op variatie in intonatie, volume, mimiek en lichaamshouding
- de student vertoont een gerichtheid op een taal en denk stimulerende communicatie met kleuters
- de student heeft kennis van voor kleuters geschikte verhalen en prentenboeken
- de student heeft inzicht in diverse vormen van figurentheater voor kleuters
- de student kan een kleutergericht scenario voor een figurentheater schrijven
- de student kan een figuur op een correcte manier manipuleren
- de student heeft inzicht in de leerinhoud van een waarnemings- en ervaringsactiviteit
- de student heeft inzicht in de soorten vraagstelling
- de student kan taal en denk stimulerende vragen op een correcte manier formuleren
- de student kan voor de behandelde en te geven speelleeractiviteiten informatie voor de didactische beginsituatie achterhalen
- de student kan voor de behandelde en te geven speelleeractiviteiten doelstellingen kiezen en formuleren
- de student kan de behandelde en te geven speelleeractiviteiten op een pedagogisch-didactisch verantwoorde manier uitvoeren
Leerinhoud
- de doelstellingen van het figurentheater, de waarnemings- en ervaringsactiviteit
- de didactiek van het figurentheater, de waarnemings- en ervaringsactiviteit
- de soorten kleuterverhalen en prentenboeken
- de diverse vormen van figurentheater
- het scenario voor een figurentheater
- manipulatietechnieken figurentheater
- de leerinhoud van de waarnemings- en ervaringsactiviteit
- soorten vragen en de criteria voor een goede vraagstelling
Begincompetenties
Eindtermen secundair onderwijs
Dit opleidingsonderdeel bouwt verder op de eindcompetenties van het opleidingsonderdeel Communicatievaardigheden 1
Eindcompetenties
FG 1: De leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen
1.1. De leerkracht kan de beginsituatie van de kleuters en de groep achterhalen
1.2. De leerkracht kan doelstellingen kiezen en formuleren
1.2.3. De leerkracht kan bij het kiezen en formuleren van doelen gebruikmaken van ontwikkelingsdoelen
1.2.5. De leerkracht kan de doelstellingen concreet en operationeel formuleren
1.3. De leerkracht kan de leerinhouden en leerervaringen selecteren
1.5. De leerkracht kan aangepaste werkvormen en groeperingsvormen bepalen
1.5.1. De leerkracht kan aangepaste werkvormen kiezen en ze afstemmen op de doelstellingen
1.11. De leerkracht kan het leer- en ontwikkelingsproces adequaat begeleiden in Standaardnederlands
1.11.1. De leerkracht kan met de kleuters doelgerichte gesprekken voeren en daarbij een functioneel taalaanbod doen, functionele taalproductie stimuleren en er feedback op geven
1.11.2. De leerkracht kan teksten beoordelen en mondeling toegankelijk maken door ze te bewerken op het vlak van taal en door een aangepaste didactiek
1.11.6. De leerkracht kan expressief vertellen en voorlezen en dat flexibel aanpassen
1.11.7. De leerkracht kan constructief reageren op het taalgebruik van de kleuter
FG 3: De leraar als inhoudelijk expert
3.1. De leerkracht beheerst de basiskennis van de leerinhouden
FG 7: De leraar als lid van een schoolteam
7.5. De leerkracht kan in Standaardnederlands adequaat in interactie treden met alle leden van het schoolteam
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
- cursus taaldidactiek,
- Dokeos, digitale leeromgeving
Studiekosten
2 euro
Studiebegeleiding
Extra oefeningen en uitleg op individuele aanvraag
Onderwijsvormen
Onderwijs - leergesprek, evaluatiegesprek, groepsdiscussie, praktische oefeningen in de klas en de kleuterschool en zelfstandig werk
Evaluatievorm
Diploma- en creditcontract:
Eerste zittijd:
- schriftelijk examen: didactiek: 80 %
- mondeling examen: bespreking van 1 van de 10 te analyseren prentenboeken: 20 %
Indien een onvoldoende voor schriftelijke en/of mondelinge taalvaardigheid, geldt dat de student voor dat onderdeel of die onderdelen wordt verwezen naar de tweede zittijd
Tweede zittijd:
- schriftelijk examen: didactiek: 80 %
- mondeling examen: bespreking van 1 van de 10 te analyseren prentenboeken: 20 %
Examencontract:: zie diploma- en creditcontract
OP-leden
Donald Hendrickx, Cathelyne Dyserinck
|
|
