Trefwoorden
Nederlands, Taal, didactiek, voorbereiding speelleeractiviteiten
Doelstellingen
- de student hanteert het Standaardnederlands in zijn mondelinge en schriftelijke communicatie
- de student kan variëren in intonatie, volume, mimiek en lichaamshouding
- de student vertoont een gerichtheid op een taal en denk stimulerende communicatie met kleuters
- de student heeft kennis van de taalverwervingstheorieën
- de student heeft kennis van de criteria van voor kleuters geschikte begrippen
- de student heeft inzicht in het begripsverwervingproces door kleuters
- de student kan voor de behandelde en te geven speelleeractiviteiten informatie voor de didactische beginsituatie achterhalen
- de student kan voor de behandelde en te geven speelleeractiviteiten doelstellingen kiezen en formuleren
- de student kan de behandelde en te geven speelleeractiviteiten op een pedagogisch-didactisch verantwoorde manier uitvoeren
- de student kan voor kleuters geschikte versjes kiezen en kritisch analyseren
Leerinhoud
- de doelstellingen van het prentkijken, het prentlezen, de waarnemingsspelen, versje aanbrengen
- de didactiek van het prentkijken, het prentlezen, de waarnemingsspelen, versje aanbrengen, spelen met versje, versje uitwerken, vertellen met vlugge schetsen
- de versanalyse
Begincompetenties
Eindcompetenties verworven voor het opleidingsonderdeel Nederlands 1 in het 1ste modeltraject.
Eindcompetenties
FG 1: De leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen
1.1. De leerkracht kan de beginsituatie van de kleuters en de groep achterhalen
1.2. De leerkracht kan doelstellingen kiezen en formuleren
1.2.3. De leerkracht kan bij het kiezen en formuleren van doelen gebruikmaken van de leerplandoelstellingen
1.2.5. De leerkracht kan de doelstellingen concreet en operationeel formuleren
1.3. De leerkracht kan de leerinhouden en leerervaringen selecteren
1.5. De leerkracht kan aangepaste werkvormen en groeperingsvormen bepalen
1.5.1. De leerkracht kan aangepaste werkvormen kiezen en ze afstemmen op de doelstellingen
1.11. De leerkracht kan het leer- en ontwikkelingsproces adequaat begeleiden in Standaardnederlands
1.11.1. De leerkracht kan met de kleuters doelgerichte gesprekken voeren en daarbij een functioneel taalaanbod doen, functionele taalproductie stimuleren en er feedback op geven
1.11.2. De leerkracht kan teksten beoordelen en mondeling toegankelijk maken door ze te bewerken op het vlak van taal en door een aangepaste didactiek
1.11.6. De leerkracht kan expressief vertellen en voorlezen en dat flexibel aanpassen
1.11.7. De leerkracht kan constructief reageren op het taalgebruik van de kleuter
1.12. De leerkracht kan omgaan met de diversiteit van de groep
FG 3: De leraar als inhoudelijk expert
3.1. De leerkracht beheerst de basiskennis van de leerinhouden
FG 6: de leraar als partner van de ouders en verzorgers
6.5.3. De leerkracht kan doelgericht verschillende soorten korte teksten schrijven afhankelijk van de klas- en schoolcontext
FG 7: De leraar als lid van een schoolteam
7.5. De leerkracht kan in Standaardnederlands adequaat in interactie treden met alle leden van het schoolteam
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Cursus taaldidactiek
Dokeos, digitale leeromgeving
Studiekosten
- cursus: 1.30 euro
- Kleuterproductie: niet gekend
Studiebegeleiding
Op aanvraag na afspraak met lector.
Onderwijsvormen
Onderwijs - leergesprek, praktische oefeningen, zelfstudie
Evaluatievorm
Diploma- en creditcontract
Eerste zittijd: schriftelijk examen: 100 %
Tweede zittijd: zie eerste zittijd
Examencontract: zie diploma- en creditcontract
OP-leden
Donald HENDRICKX
|
|
