Trefwoorden
Nederlands, Taal, didactiek, voorbereiding speelleeractiviteiten
Doelstellingen
- de student hanteert het Standaardnederlands in zijn mondelinge en schriftelijke communicatie
- de student kan variëren in intonatie, volume, mimiek en lichaamshouding
- de student vertoont een gerichtheid op een taal en denk stimulerende communicatie met kleuters
- de student kan voor de behandelde en te geven speelleeractiviteiten informatie voor de didactische beginsituatie achterhalen
- de student kan voor de behandelde en te geven speelleeractiviteiten doelstellingen kiezen en formuleren
- de student kan de behandelde en te geven speelleeractiviteiten op een pedagogisch-didactisch verantwoorde manier uitvoeren
- de student kan een taalkaart, streefwoordenschatkaart en taalmomentjes opmaken
Leerinhoud
- de doelstellingen van de verhaalimprovisatie, de diverse gespreksvormen, de taal- en denkactiviteiten
- de didactiek van de verhaalimprovisatie, het kringgesprek, de taal- en denkactiviteiten
- de taalkaart en de streefwoordenschatkaart
Begincompetenties
Eindcompetenties verworven voor het opleidingsonderdeel Nederlands 2 in het 2de modeltraject.
Eindcompetenties
-FG 1: De leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen
1.1. De leerkracht kan de beginsituatie van de kleuters en de groep achterhalen
1.2. De leerkracht kan doelstellingen kiezen en formuleren
1.2.3. De leerkracht kan bij het kiezen en formuleren van doelen gebruikmaken van de leerplandoelstellingen
1.2.5. De leerkracht kan de doelstellingen concreet en operationeel formuleren
1.3. De leerkracht kan de leerinhouden en leerervaringen selecteren
1.5. De leerkracht kan aangepaste werkvormen en groeperingsvormen bepalen
1.5.1. De leerkracht kan aangepaste werkvormen kiezen en ze afstemmen op de doelstellingen
1.11. De leerkracht kan het leer- en ontwikkelingsproces adequaat begeleiden in Standaardnederlands
1.11.1. De leerkracht kan met de kleuters doelgerichte gesprekken voeren en daarbij een functioneel taalaanbod doen, functionele taalproductie stimuleren en er feedback op geven
1.11.2. De leerkracht kan teksten beoordelen en mondeling toegankelijk maken door ze te bewerken op het vlak van taal en door een aangepaste didactiek
1.11.6. De leerkracht kan expressief vertellen en voorlezen en dat flexibel aanpassen
1.11.7. De leerkracht kan constructief reageren op het taalgebruik van de kleuter
1.12. De leerkracht kan omgaan met de diversiteit van de groep
FG 3: De leraar als inhoudelijk expert
3.1. De leerkracht beheerst de basiskennis van de leerinhouden
FG 6: De leraar als partner van de ouders en verzorgers
6.5.3. De leerkracht kan doelgericht verschillende soorten korte teksten schrijven afhankelijk van de klas- en schoolcontext
FG 7: De leraar als lid van een schoolteam
7.5. De leerkracht kan in Standaardnederlands adequaat in interactie treden met alle leden van het schoolteam
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Cursus taaldidactiek
Dokeos, digitale leeromgeving
Studiekosten
- cursus: 1.30 euro
- Kleuterproductie: niet gekend
Studiebegeleiding
Op aanvraag na afspraak met lector.
Onderwijsvormen
Onderwijs - leergesprek, praktische oefeningen, zelfstudie
Evaluatievorm
Diploma- en creditcontract
Eerste zittijd:
- schriftelijk examen: 80%: didactiek
- mondeling examen: 20 %: bespreking van 1 van de 10 te analyseren versjes, 1 van de 5 te lezen vakgerichte artikels en 1 van de 5 bij te wonen kleuterproducties
- Indien de mondelinge taalvaardigheid onvoldoende is, geldt dit tekort als eindcijfer van de eerste zittijd en wordt de student automatisch doorverwezen naar tweede zittijd.
Tweede zittijd: zie eerste zittijd:
- Indien in eerste zittijd er ENKEL een tekort was op mondelinge taalvaardigheid, dan dient enkel het mondelinge examen te worden hernomen.
Examencontract: zie diploma- en creditcontract
OP-leden
Donald HENDRICKX
|
|
