Trefwoorden
ICT, mediakunde, nieuwe media, Project muzische vorming, PMV, muziek, beeld, taal, drama, media, beweging
Doelstellingen
ICT - EDUCATIE
De studenten:
- kunnen zelf op efficiënte wijze een filmpje maken met een digitale camera;
- kunnen de gemaakte beelden monteren met een beeldmontage-programma
PMV
- kennismaken met kunstbeschouwing.
- verruimen mogelijkheden binnen de domeinen van de Muzische Vorming:beeld,drama,muziek,media,beweging en taal.
- het kunnen afwerken van product , bereid zijn om experimenten zelf te ervaren, clichédoorbrekend te werken.
- vakoverschrijdend werken, hier dus: domeinoverschrijdend.
- leren procesmatig werken.
- studenten reflecteren over hun eigen handelen binnen het projectwerk.
- stappenplan ontwikkelen om structuur in het project te krijgen.
- ontwikkelen van basisattitudes zoals: verantwoordelijkheid opnemen,initiatief willen en durven nemen,afspraken kunnen maken en zich daaraan houden,leren organiseren, zelfwerkzaamheid.
- opleidingsoverschrijdend te werk gaan:openstaan voor samenwerking met studenten van andere opleiding(BOLO)
Leerinhoud
ICT
- video-opnames maken
- video-opnames monteren
- integratie van de inhouden uit SAA I, SAA II en COVA I
PMV
- zelfstandig werk
- toonmomenten
- evaluatie
Begincompetenties
Eindcompetenties verworven voor het opleidingsonderdeel Communicatievaardigheden I in het 1e modeltraject.
Eindcompetenties verworven in SAA3 van het 2e modeltraject
Eindcompetenties
De studenten zijn in staat om op efficiënte wijze de meest geschikte media te kunnen opzoeken, selecteren, aanmaken, en in te schakelen voor zowel de voorbereidingsfase, de les zelf, als de naverwerking van een les, als voor de communicatie met andere betrokken partijen in het onderwijsgebeuren en met derden.
Verwijzend naar de decretaal vatsgelegde basiscompetenties voor "de Bachelor in het Onderwijs; kleuteronderwijs"wordt gewerkt aan:
* Functioneel geheel 1:de leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen
1.5.3 De leraar kan multimediale werkvormen gebruiken, met inbegrip van ICT
1.6.1 De leraar kan, o.m. met behulp van ICT, informatie over ontwikkelingsmaterialen vinden, raadplegen en kritisch beoordelen, rekening houdend met de specifieke noden van de doelgroep
* Functioneel geheel 3: De leraar als inhoudelijk expert
3.1 Basiskennis beheersen en recente evoluties i.v.m.inhouden en vaardigheden uit de ontwikkelingsgebieden in het kleuteronderwijs volgen
3.3 Het eigen vormingsaanbod situeren en afstemmen op het geheel van het onderwijsaanbod
* Functioneel geheel 4: Leerkracht als organisator
4.3 Op correcte wijze administratieve taken uitvoeren (4.3.1)
* Functioneel geheel 5: de leraar als innovator - de leraar als onderzoeker
5.1 Vernieuwende elementen aanwenden en aanbrengen
5.3 het eigen functioneren kunnen bevragen en bijsturen.
* Functioneel geheel 7:De leraar als lid van een schoolteam
7.1 overleggen en samenwerken binnen een schoolteam.
7.2 In team een taakverdeling opstellen en die naleven.
* Functioneel geheel 8: De leraar als partner van externen
8.1Contacten leggen, communiceren en samenwerken met externe instanties die onderwijsbetrokken initiatieven aanbieden.
* Functioneel geheel 10: De leraar als cultuurparticipant
10.1Actuele maatschappelijke thema's en ontwikkelingen identificeren en kritisch benaderen.
Attitudes
A1: Beslissingsvermogen
A2: Relationele gerichtheid
A3: kritische ingesteldheid
A4: leergierigheid
A5: organisatievermogen
A6: Zin voor samenwerking
A7: verantwoordelijkheidszin
A8: creatieve gerichtheid
A9: flexibiliteit
A10:Gerichtheid op correct taalgebruik en communicatie
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
PMV
-infobundel uit SAA3(PMV)
- Logboek
-Studenten brengen zelf diverse leermiddelen aan
ICT
handouts en documenten op dokeos
Studiekosten
30 euro indien SAA3(PMV) niet gevolgd is
Voor ICT: 2 euro
Studiebegeleiding
Het monitoraat wordt verzorgd door de betrokken lectoren na afspraak.
De studenten kunnen op afspraak gebruik maken van de apparaten en de infrastructuur van de vakgroep "ICT en educatie".
Onderwijsvormen
- theoretisch aanbrengen van de leerinhouden gekoppeld aan het inoefenen van vaardigheden;
Van de student wordt verwacht dat hij/zij problemen ivm het opleidingsonderdeel op eigen initiatief meldt aan de betrokken lectoren.
Mogelijkheid tot extra individuele begeleiding tijdens zelfstandig werk
Indien gewenst : feedback bij logboek.
Onderwijsvormen
theoretisch aanbrengen van de leerinhouden gekoppeld aan het inoefenen van vaardigheden;
Groepswerk, toonmoment, evaluatiemomenten, zelfstandig werk, individueel werk, begeleid zelfstandig werk
Evaluatievorm
Diploma- en creditcontract:
ICT
Eerste zittijd:
100% opdrachten en taken
Tweede zittijd:
100% examen
PMV
Eerste zittijd:
40% mondeling examen(toonmoment+evaluatiegesprek)
60% niet periode gebonden taak(logboek)
Tweede zittijd:
40% mondeling examen(toonmoment)
60% niet periode gebonden taak(logboek)
Verhouding van de onderdelen: ICT 20%, PMV 80%
Examencontract:
inschrijven voor een examencontract kan enkel mits een bijkomende inschrijving met een diplomacontract.
OP-leden
Ilse BAETSLE
Ida JONNIAUX
Inge DEVRIENDT
Monique BELLENS
Donald HENDRICKX
Dominique VAN DENDER
Kaya JAKOVITS
Elly VAN HYFTE
Katrien DE PRAETER
Barbele KINDT
Karen CLEMENT
|
|
