Trefwoorden
Beeld, muziek, lichamelijke opvoeding, lager onderwijs, didactiek, praktijk, technieken, beeldaspecten, muziek en beweging, stemvorming, muziek maken
Doelstellingen
Een gedetailleerde lijst met doelstellingen is terug te vinden in de syllabi van de verschillende onderdelen, m.n. beeld, muziek en lichamelijke opvoeding
Deel A: beeld
- kunnen zich openstellen om te experimenteren met verschillende materialen en technieken (deel 1)
- kunnen vakkennis verwerven in de methodische en didactische principes (deel 1)
- kunnen inzicht verwerven in: de expressies van kinderen en beeldende kunstenaars, de inhoud van de voornaamste beeldaspecten (deel 1)
- leren procesmatig werken; ervaren dat het proces belangrijker is dan het product (deel 1)
Deel B: muziek
- kunnen zich openstellen voor nieuwe muzikale ervaringen (deel 1)
- kunnen de nodige kennis verwerven om onderstaande vaardigheden uit te werken: kinderliederen correct zingen, basis muziektheorie toepassen, ontwikkelen van gehoorvorming, kinderliederen op een instrument spelen (deel 1)
- kunnen inzicht verwerven in de didactische en methodische principes van een les muziek; muzikale spelletjes en aanleren van een lied (deel 1)
Deel C: lichamelijke opvoeding
- zich het belang van beweging bij kinderen kunnen realiseren (deel 1)
- inzicht kunnen verwerven in de didactische en methodische principes van een les lichamelijke opvoeding en deze ook kunnen toepassen
in lichamelijke activiteiten (deel 1)
- de inhouden van de verschillende activiteiten voor de basisschool (algemene bewegingsvaardigheden, turnen, ritmisch en expressief bewegen) kennen en kunnen uitvoeren
PDO:
- samen plezier beleven tijdens het spelen van een spel
- brainstormen vanuit verschillende materialen
- variaties creëren uitgaande van opgegeven materialen en domein
- vanuit een activiteit de verschillende didactische inhouden die aan bod komen tijdens het ervaren van een activiteit expliciteren
- via creatief denken de verschillende leergebieden in een activiteit integreren
- de didactische denkprocessen die aan bod kwamen tijdens de praktische sessie zelf toepassen op het uitwerken van een activiteit
- de didactische vaardigheden oefenen d.m.v. micro-teaching(o.a. instructies geven, organiseren, positionering, ...)
- het belang van een stimulerend optreden als leerkracht ervaren en omschrijven
Leerinhoud
Deel A: beeld
-technieken deel 1:
-basis materiaalkennis, verschillende technieken, gereedschappen en de voornaamste beeldaspecten
-verschillende plastische problemen
- beeldaspecten deel 1:
- basis van kunst- en beeldbeschouwing
- analyse van beeldaspecten
- didactiek deel 1:
- basiskenmerken van een lesvoorbereiding en activiteit beeld
- de kenmerken van didactische platen
Deel B: muziek
- theorie deel 1: parameters, maatsoorten 2/4, 4/4, 3/4, intervallen, melodiepatronen
- muzikale vaardigheden deel 1:
-gehoorvorming
- stemvorming zingen
- ritmische vorming
- blokfluit of ander melodie-instrument
-didactiek deel 1:
- stemvormende spelletjes
- aanleren lied
- basis van een lesvoorbereiding aanleren lied
Deel C: lichamelijke opvoeding
- deel 1: de lesvoorbereiding, methodiek en veiligheid
- deel 2: algemene bewegingsvaardigheden, turnen, ritmisch en expressief bewegen
PDO:
- ervaringssessie en bespreking
- brainstorm vanuit materialen
- uitwerken en uitschrijven van activiteiten
- micro-teaching en bespreking
Begincompetenties
Eindtermen secundair onderwijs
Eindcompetenties
Verwijzend naar de decretaal vastgelegde basiscompetenties voor de ‘Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs’, wordt voornamelijk gewerkt aan volgende basiscompetenties in ‘Muzische vorming en lichamelijke opvoeding waarbij
de te bereiken eindcompetenties kunnen niet los worden gezien van de doelstellingen (zie hoger):
Functioneel geheel 1: de leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen:
De leerkracht kan:
1.1. de beginsituatie van de leerlingen en de groep achterhalen
1.2 doelstellingen kiezen en formuleren
1.3 leerinhouden en leerervaringen selecteren.
1.6 individueel en in team leermiddelen kiezen en aanpassen
Functioneel geheel 2: de leraar als opvoeder:
De leerkracht kan:
2.1 in overleg een positief leefklimaat creëren voor de leerlingen in de groep en op school.
2.6 de fysieke en geestelijke gezondheid van de leerlingen bevorderen.
FG 3 De leraar als inhoudelijk expert
De leerkracht kan:
3.1 recente ontwikkelingen over inhouden en vaardigheden uit de muzische vorming en lichamelijke opvoeding volgen en beheerst de basiskennis van de leerinhouden.
3.2 de verworven kennis en vaardigheden met betrekking tot leergebieden en vakgebieden aanwenden op een geïntegreerde manier.
FG 4 De leraar als organisator
De leerkracht kan:
4.3 op correcte wijze administratieve taken uitvoeren (4.3.1)
4.4 een stimulerende en werkbare klasruimte creëren, rekening houdend met de veiligheid van de leerlingen.
FG 5 De leraar als innovator- de leraar als onderzoeker
De leerkracht kan:
5.1. resultaten van ontwikkelingswerk en vernieuwende elementen aanwenden en aanbrengen
5.3 het eigen functioneren ter discussie stellen en bijsturen.
FG 7 De leraar als lid van een schoolteam
De leerkracht kan:
7.2. binnen het team over een taakverdeling overleggen en de afspraken naleven
7.3 de eigen pedagogische en didactische opdracht en aanpak in het team bespreekbaar maken .
FG 10 De leraar als cultuurparticipant
De leerkracht kan:
10.1 actuele maatschappelijke thema's en ontwikkelingen onderscheiden en kritisch benaderen.
We beogen volgende attitudes:
beslissingsvermogen, relationele gerichtheid, kritische ingesteldheid, leergierigheid, organisatievermogen, zin voor samenwerking, verantwoordelijkheidszin, creatieve gerichtheid, flexibiliteit, gerichtheid op correct taalgebruik en communicatie
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Deel A: beeld
syllabus, leerplannen muzische vorming beeld, tekenblok A4 en A3, diverse papiersoorten en tekenmaterialen
thuis over een schoolbord beschikken met een minimumafmeting van 80x120cm
handleidingen en boeken in het leercentrum
Deel B: muziek
syllabus, leerplannen muzische vorming muziek, degelijke sopraanblokfluit (Duitse boring), liedbundel,Cd ( examenliederen),
handleidingen en boeken in het leercentrum
Deel C: lichamelijke opvoeding
syllabus, nota’s en leerplan lichamelijke opvoeding, turnzaal met toebehoren
PDO:
syllabus en leermaterialen
Studiekosten
Deel A: beeld
Leermaterialen ca. 130 euro
Deel B: muziek
Leermaterialen: ca. 60 euro
Deel C: lichamelijke opvoeding
Syllabus ca. 13 euro.
PDO:
Syllabus en leermaterialen ca. 5 euro
Studiebegeleiding
Monitoraat wordt georganiseerd.
Voorts begeleiding mogelijk na afspraak met de betrokken lectoren.
Bij ernstige problemen (zangtechniek-logopedie) wordt er doorverwezen naar hulp buiten de hogeschool.
Onderwijsvormen
Interactieve lessen, groepswerk, demonstraties, excursies, zelfstandig werk, evaluatiemomenten, videoles, het oefenen van praktische vaardigheden, leergesprek
Extra-muros (SVS activiteiten)
Pedagogisch/didactische oefeningen in kleine groepen.
Begeleid zelfstandig leren.
Evaluatievorm
Deze cluster bestaat uit de onderdelen beeld (A), muziek (B) en lichamelijke opvoeding (C)
Verplichte aanwezigheid op de pedagogisch/didactische oefeningen. Onwettige afwezigheid hiervoor resulteert in een beoordeling “afwezig” voor het opleidingsonderdeel “ Stage I”.
Inschrijven met een creditcontract is enkel mogelijk na toelating.
Diplomacontract en creditcontract:
Deel A: beeld (1/3 van de cluster)
Niet periode-gebonden:
- Eerste zittijd: permanente evaluatie (30%), taken (70%)
- Tweede zittijd: taken (70%), de punten van permanente evaluatie worden overgenomen uit de eerste zittijd (30%)
Deel B: muziek (1/3 van de cluster)
- Eerste zittijd: periode-gebonden: schriftelijk examen (35%), praktijkexamen (60%), en niet periode gebonden taak (5%).
- Tweede zittijd: periode-gebonden: schriftelijk examen (35%), praktijkexamen (60%) en de punten van de taak worden overgenomen uit de eerste zittijd (5%).
Deel C: lichamelijke opvoeding (1/3 van de cluster)
- Eerste zittijd: periode-gebonden: schriftelijk examen (60%) en praktijkexamen (aerobics 20% en turnen 20%)
- Tweede zittijd: periode-gebonden: schriftelijk examen (60%) en praktijkexamen (aerobics 20% en turnen 20%)
Examencontract
Deel A: beeld (1/3 van de cluster)
Eerste zittijd: taken (100%)
Tweede zittijd: taken (100%)
Deel B: muziek (1/3 van de cluster)
Eerste zittijd: schriftelijk examen (35%), praktijkexamen (60%), en niet periode-gebonden taak (5%)
Tweede zittijd: schriftelijk examen (35%), praktijkexamen (60%) en de punten van de taak worden overgenomen uit de eerste zittijd (5%)
Deel C: lichamelijke opvoeding (1/3 van de cluster)
Eerste zittijd: schriftelijk examen (60%), praktijkexamen (aerobics (20%) en turnen (20%))
Tweede zittijd: schriftelijk examen (60%), praktijkexamen (aerobics (20%) en turnen (20%))
Vrijstelling mogelijk in tweede zittijd voor een onderdeel indien 10/20 behaald werd voor het onderdeel van de cluster in eerste zittijd.
Indien een student voor een onderdeel van de cluster 7/20 of minder behaalt, krijgt hij het laagste deelcijfer voor de volledige cluster
Indien een student voor 2 van de 3 onderdelen van de cluster minder dan 10/20 haalt, krijgt hij het cijfer van het laagste onderdeel voor de volledige cluster
OP-leden
Katrien De Praetere, Barbele Kindt, Steven De Koker en Dominique Van Dender
|
|
