Trefwoorden
Beeld, muziek, lichamelijke opvoeding, lager onderwijs, didactiek, praktijk, technieken, beeldaspecten, didactische platen, muziek en beweging, stemvorming, muziek maken, spelen met lied, zwemmen
Doelstellingen
Een gedetailleerde lijst met doelstellingen is terug te vinden in de syllabi van de verschillende onderdelen, m.n. beeld, muziek en lichamelijke opvoeding.
Deel A: beeld
- kunnen zich openstellen om te experimenteren met verschillende materialen en technieken (deel 2)
- kunnen vakkennis verwerven in de methodische en didactische principes van een les beeld en deze ook toepassen (deel 2)
- kunnen inzicht verwerven in de expressies van kinderen en beeldende kunstenaars, de inhoud van de voornaamste beeldaspecten (deel 2) en kunnen de verworven inzichten toepassen bij het maken van een lesvoorbereiding: didactische platen vervaardigen i.f.v. leeractiviteiten
- leren procesmatig werken; ervaren dat proces belangrijker is dan het product (deel 2)
Deel B: muziek
- kunnen zich openstellen voor nieuwe muzikale ervaringen (deel 2)
- kunnen de nodige kennis verwerven om onderstaande vaardigheden uit te werken: kinderliederen analyseren en correct zingen, basis muziektheorie toepassen, ontwikkelen van gehoorvorming, kinderliederen op een instrument spelen (deel 2)
- kunnen inzicht verwerven in de didactische en methodische principes van een les muziek: aanleren van een lied (deel 2) en spelen met een lied
- kunnen de verworven inzichten toepassen bij het maken van een lesvoorbereiding m.i.v. een liedanalyse
Deel C: lichamelijke opvoeding
- kunnen zich het belang van beweging voor kinderen realiseren (deel 2)
- kunnen inzicht verwerven in de didactische en methodische principes van een les lichamelijke opvoeding en deze ook kunnen toepassen in lichamelijke activiteiten (deel 2)
- kunnen een lesvoorbereiding lichamelijke opvoeding opstellen rekening houdend met de specifieke didactische en methodische principes
- kennen en kunnen de inhouden van de verschillende activiteiten voor de basisschool (balvaardigheid, balspelen, zwemmen, algemene bewegingsvaardigheden) uitvoeren
PDO
kunnen:
- samen plezier beleven tijdens het spelen van een spel
- brainstormen vanuit verschillende materialen
- variaties creëren uitgaande van opgegeven materialen en domein
- vanuit een activiteit de verschillende didactische inhouden die aan bod komen tijdens het ervaren van een activiteit expliciteren
- via creatief denken de verschillende leergebieden in een activiteit integreren
- de didactische denkprocessen die aan bod kwamen tijdens de praktische sessie zelf toepassen op het uitwerken van een activiteit
- de didactische vaardigheden oefenen door middel van micro-teaching (o.a. instucties geven, organiseren, positionering, ...)
- het belang van een stimulerend optreden als leerkracht ervaren en omschrijven
Leerinhoud
Deel A: beeld
- technieken deel 2
- basis materialenkennis, verschillende technieken, gereedschappen en de voornaamste beeldaspecten
- verschillende plastische problemen
- beeldaspecten deel 2
- basis van kunst en beeldbeschouwing
- analyse van beeldaspecten
- didactiek deel 2
- basiskenmerken van een lesvoorbereiding en activiteit beeld
- de kenmerken van didactische platen
Deel B: muziek
- theorie deel 2: parameters, maatsoorten 6/8, toonladders, vorm, klankkleur (instrumenten)
- muzikale vaardigheden deel 2:
- gehoorvorming
- stemvorming
- ritmische vorming
- blokfluit
- didactiek:
- basiskenmerken van een lesvoorbereiding 'aanleren lied'
- spelen met het lied
- stemvormende spelletjes
Deel C: lichamelijke opvoeding
- deel 1: de lesvoorbereiding, methodiek en veiligheid
- deel 2: balvaardigheid, balspelen, algemene bewegingsvaardigheden en andere sporten, zwemmen
PDO:
- ervaringsessie en bespreking
- brainstorm vanuit materialen
- uitwerken en uitschrijven van activiteiten
- micro- teaching+ bespreking
Begincompetenties
Eindtermen secundair onderwijs
Eindcompetenties
De te bereiken basiscompetenties kunnen niet los worden gezien van de doelstellingen (zie hoger).
Verwijzend naar het decretaal vastgelegde opleidingsprofiel voor 'Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs', wordt voornamelijk gewerkt aan volgende basiscompetenties 'Muzische vorming en lichamelijke opvoeding':
Functioneel geheel 1: de leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen:
De leerkracht kan:
1.4 de leerinhouden en leerervaringen structureren en vertalen in een samenhangend onderwijsaanbod
Functioneel geheel 4: de leraar als organisator
De leerkracht kan:
4.1 een gestructureerd werkklimaat bevorderen
Functioneel geheel 5: de leraar als innovator- de leraar als onderzoeker
De leerkracht kan:
5.1 resultaten van onderwijsontwikkelingswerk en vernieuwende elementen aanwenden en aanbrengen
5.3 het eigen functioneren ter discussie stellen en bijsturen
Functioneel geheel 7: de leraar als lid van een schoolteam
De leerkracht kan:
7.2 binnen het team over een taakverdeling overleggen en de afspraken naleven
7.3 de eigen pedagogische en didactische opdracht en aanpak in het team bespreekbaar maken
Functioneel geheel 10: de leraar als cultuurparticipant
De leerkracht kan:
10.1 actuele maatschappelijk thema's en ontwikkelingen onderscheiden en kritisch benaderen op het cultureel-esthetisch domein
Wij beogen volgende attitudes: beslissingsvermogen, relationele gerichtheid, kritische ingesteldheid, leergierigheid, organisatievermogen, zin voor samenwerking, verantwoordelijkheidszin, creatieve gerichtheid, flexibiliteit, gerichtheid op correct taalgebruik en communicatie
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Deel A: beeld
syllabus, leerplannen muzische vorming beeld, tekenblok A4 en A3, diverse papiersoorten en tekenmaterialen
thuis over een schoolbord beschikken met een minimumafmeting van 80x120 cm
handleidingen en boeken in het leercentrum
Deel B: muziek
syllabus, leerplannen muzische vorming muziek, degelijke sopraanblokfluit (Duitse boring), liedjesbundel, cd (examenliederen)
handleidingen en boeken in het leercentrum
Deel C: lichamelijke opvoeding
syllabus, nota's en leerplan LO, turnzaal met toebehoren en openbaar zwembad
Studiekosten
Geraamde totaalprijs: 180.0 EUR
Algemeen: workshops muzische vorming +/- 145 euro
Deel A: beeld
Leermaterialen ca. 30 euro
Indien semester I niet gevolgd werd:
Leermaterialen ca. 130 euro
Deel B: muziek
Leermaterialen reeds aangekocht in semester I
Deel C: lichamelijke opvoeding
Leermaterialen reeds aangekocht in semester I
PDO:
Syllabus en leermaterialen ca. 5 euro
Studiebegeleiding
Monitoraat wordt georganiseerd.
Voorts begeleiding mogelijk na afspraak met de betrokken lectoren.
Bij ernstige problemen (zangtechniek- logopedie) wordt er doorverwezen naar hulp buiten de hogeschool.
Onderwijsvormen
Interactieve lessen, groepswerk, demonstraties, excursies, zelfstandig werk, evaluatiemomenten, videoles, het oefenen van praktische vaardigheden, leergesprek.
Extra- muros activiteit (3 dagen muzische workshops, SVS activiteiten).
Pedagogische/didactische oefeningen in kleine groepen.
Begeleid zelfstandig leren.
Evaluatievorm
Deze cluster bestaat uit de onderdelen beeld (A), muziek (B) en lichamelijke opvoeding (C)
Verplichte aanwezigheid op de pedagogisch/didactische oefeningen. Onwettige afwezigheden hiervoor resulteert in een beoordeling "afwezig" voor het opleidingsonderdeel "Stage II".
Inschrijven met een creditcontract is enkel mogelijk na toelating.
Verplichte deelname aan de workshops muzische vorming. Opmerking: indien de student niet deelneemt aan de workshops dient hij/zij deze zelfstandig in te halen, zoniet wordt hij/zij beoordeeld met "afwezig" voor dit opleidingsonderdeel.
Diplomacontract en creditcontract:
Deel A: beeld (1/3 van de cluster)
Niet periode-gebonden:
- Eerste zittijd: permanente evaluatie (30%), taken (70%)
- Tweede zittijd: taken (70%), de punten van permanente evaluatie worden overgenomen uit de eerste zittijd (30%)
Deel B: muziek (1/3 van de cluster)
- Eerste zittijd: periode-gebonden: schriftelijk examen (40%) en praktijkexamen (60%)
- Tweede zittijd: periode-gebonden: schriftelijk examen (40%) en praktijkexamen (60%)
Deel C: lichamelijke opvoeding (1/3 van de cluster)
- Eerste zittijd: periode-gebonden: schriftelijk examen (70%) en praktijkexamen zwemmen (30%)
Opmerking: indien de student geen 50 meter ononderbroken kan zwemmen in 1 zwemtijd resulteert dit in een afwezig voor het volledige opleidingsonderdeel.
- Tweede zittijd: schriftelijk examen (70%) en praktijkexamen zwemmen (30%)
Examencontract:
Algemeen:
De student legt aan de betrokken lectoren een voorstel voor van een 3- daagse workshop muzische vorming. Na goedkeuring neemt de student deel aan deze externe workshops en legt een bewijs van deelname voor aan de betrokken lectoren. Indien de student niet deelneemt aan de workshops wordt hij/zij beoordeeld met "afwezig" voor dit opleidingsonderdeel.
Deel A: beeld (1/3 van de cluster)
- Eerste zittijd: taken (100%)
- Tweede zittijd: taken (100%)
Deel B: muziek (1/3 van de cluster)
- Eerste zittijd: schriftelijk examen (40%) en praktijkexamen (60%)
- Tweede zittijd: schriftelijk examen (40%) en praktijkexamen (60%)
Deel C: lichamelijke opvoeding
- Eerste zittijd: schriftelijk examen (70%) en praktijkexamen zwemmen (30%)
- Tweede zittijd: schriftelijk examen (70%) en praktijkexamen (30%)
Vrijstelling mogelijk in tweede zittijd voor een onderdeel indien 10/20 behaald werd voor het onderdeel van de cluster in eerste zittijd.
Indien een student voor een onderdeel van de cluster 7/20 of minder behaalt, krijgt hij het laagste deelcijfer voor de volledige cluster.
Indien een student voor 2 van de 3 onderdelen van de cluster minder dan 10/20 haalt, krijgt hij het cijfer van het laagste onderdeel voor de volledige cluster.
OP-leden
Katrien De Praetere, Barbele Kindt, Steven De Koker en Dominique Van Dender
|
|
