Trefwoorden
Pedagogiek, evalueren, assessment, leerlingvolgsysteem, GOK, buitengewoon onderwijs, zorgkader
Doelstellingen
- kunnen uitleggen wat het evaluatieproces inhoudt
- evaluatie-instrumenten kunnen opstellen voor het evalueren van cognitieve, socio-emotionele en psycomotorische doelstellingen
- het proces van assessment en de vormen van assessment kunnen toelichten
- de vier stappen kunnen toelichten die aan bod komen als je een leerlingvolgsysteem gebruikt
- de noden van kinderen in het buitengewoon onderwijs kunnen weergeven
- de structuur en de organisatie van het buitengewoon onderwijs kunnen weergeven
- het leerzorgkader kunnen schetsen
- de zes thema's die scholen kunnen opnemen in hun GOK-actieplan kunnen uitleggen
Een gedetailleerde lijst van doelstellingen is terug te vinden in de syllabus.
Leerinhoud
- evaluatie: omschrijving, middelen, eisen en vormen
- assessment: proces, vormen
- initiatie in het onderwijs aan kinderen met specifieke noden : het huidige buitengewoon onderwijs
- het leerzorgkader
- het GOK
Begincompetenties
Eindcompetenties Pedagogiek I en II
Eindcompetenties
De te bereiken eindcompetenties kunnen niet los gezien worden van de doelstellingen (zie hoger).
Verwijzend naar het opleidingsprogramma wordt voornamelijk gewerkt aan:
Functioneel geheel 1: de leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen
Vaardigheid 1.1 de beginsituatie van de leerlingen en van de klas kunnen achterhalen
Vaardigheid 1.8: observatie en evaluatie kunnen voorbereiden.
Kennis van: evaluatietechnieken en - instrumenten en kindvolgsystemen, een visie op evaluatie met het oog op bijsturen en remediëren
Vaardigheid 1.9: kunnen observeren, proces en product kunnen evalueren met het oog op bijsturing en remediëring. (1.9.2, 1.9.3, 1.9.4, 1.9.6, 1.9.7)
Kennis van: evaluatietechnieken en -instrumenten, kindvolgsystemen, technieken en foutanalyse en zelfevaluatie, visie op evaluatie met het oog op bijsturing en remediëring, structuur van het Buitengewoon onderwijs met het oog op (her)oriëntering en eventuele samenwerking
Functioneel geheel 2: de leraar als opvoeder
Vaardigheid 2.5: Adequaat omgaan met kinderen in sociaal-emotionele probleemsituaties en met kinderen met gedragsproblemen.
Kennis van: diverse vormen van sociaal-emotionele probleemsituaties,signalen van sociale en emotionele problemen bij kinderen, het ontstaan van gedragsmoeilijkheden
Functioneel geheel 9: de leraar als lid van de onderwijsgemeenschap
Vaardigheid 9.1 Deelnemen aan het maatschappelijk debat over onderwijskundige thema's
Vaardigheid 9.2: dialogeren over het beroep van de leraar en de plaats ervan in de samenleving.
Kennis van de historische en internationale dimensie van onderwijskundige thema's
Attitudes
A1. Beslissingsvermogen, A2. Relationele gerichtheid, A3. Kritische ingesteldheid, A4. Leergierigheid, A5. Organisatievermogen,
A6. Zin voor samenwerking, A7. Verantwoordelijkheidszin, A8. Creatieve gerichtheid
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Syllabus.
Studiekosten
- cursus en aanvullende teksten: ongeveer 20 EURO
Studiebegeleiding
Individuele begeleiding op aanvraag.
Onderwijsvormen
Hoorcolleges, gespreksvormen, bezoeken aan het buitengewoon onderwijs, zelfstandig werk, groepswerk.
Evaluatievorm
Inschrijven met een creditcontract is enkel mogelijk na toelating.
Diplomacontract, examencontract en creditcontract:
-eerste zittijd: periodegebonden: mondeling examen (100%)
-tweede zittijd: periodegebonden: mondeling examen (100%)
OP-leden
Karina VAN DEN BROECK, Antonie VAN DEN HEURCK
|
|
