Algemeen:
- kunnen vakkennis verwerven in de methodische en didactische principes;
- kunnen de leerinhouden muzische vorming en lichamelijke opvoeding didactisch ombuigen tot lessen;
- kunnen een leerlijn opbouwen en uitwerken;
- kunnen zinvol, kritisch en opbouwend reflecteren;
- kunnen gebruik maken van gevarieerde werkvormen;
- kunnen geïntegreerd werken.

Deel A: beeld
- kunnen rekening houden met de expressies van kinderen en beeldende kunstenaars, de inhoud van de voornaamste beeldaspecten en kunnen de verworven inzichten toepassen;
- kunnen de relatie inzien tussen de verschillende beeldaspecten en de beeldende kunst.

Deel B: muziek
- kunnen rekening houdend met de kenmerken van de leeftijdsgroep en de parameters in de muziek activiteiten opbouwen;
- kunnen zelfstandig liederen voor de lagere school inoefenen;
- kunnen muzikaal-kwalitatief verantwoorde fragmenten uitwerken;
- kunnen de stemvormingsaspecten benoemen en integreren in de lessen.

Deel C: lichamelijke opvoeding
- kunnen inzicht hebben in de fysiomorfologische, motorische en sociale ontwikkeling van het lagere schoolkind en in staat zijn bewegingsactiviteiten hieraan aan te passen.

Muzische workshops:
- kunnen zich uiten en experimenteren in het domein drama.

Leerinhoud
De cursus bevat volgende onderdelen:

Deel A: beeld
TECHNIEKEN
- uitdiepen van leerinhouden uit 'Muzische vorming en lichamelijke opvoeding I, II en III'; verdere materiaalexploratie en technieken
- verschillende plastische problemen
BEELDASPECTEN
- beeldtaal en analyse van beeldaspecten
DIDACTIEK
- een lesvoorbereiding kunnen opbouwen als leerstrategie
KUNSTBESCHOUWING
- een kunstwerk morfologisch kunnen ontleden en bespreken met de kinderen
TEKENONTWIKKELING
- inzicht hebben in de belangrijkste ontwikkelingsstadia van de kinderen
BORDTEKENEN

Deel B: muziek
REPERTORIUM
MUZIEK BELUISTEREN
- analyse, werkvormen en voorbeeldlessen
STEMVORMING
- stemvormingsaspecten en integratie vanuit liederen

Deel C: lichamelijke opvoeding
NEERSLAG KLASSIKALE BESPREKINGEN VAN DE DEMOLESSEN, AANDACHTSPUNTEN, TIPS EN INDIVIDUELE REFLECTIES

Begincompetenties
Eindcompetenties verworven in de opleidingsonderdelen 'MUZISCHE VORMING en LICHAMELIJKE OPVOEDING I en II'.

Eindcompetenties
De te bereiken eindcompetenties kunnen niet los gezien worden van de doelstellingen (zie hoger).
Verwijzend naar het decretaal vastgelegde opleidingsprofiel voor de 'Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs', wordt voornamelijk gewerkt aan volgende basiscompetenties 'Muzische vorming en lichamelijke opvoeding':

FG1 De leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen
De leerkracht kan:
1.1 de beginsituatie van de leerlingen en de groep achterhalen
1.2 doelstellingen kiezen en formuleren
1.3 leerinhouden en leerervaringen selecteren
1.4 leerinhouden en leerervaringen structureren en vertalen in een samenhangend onderwijsaanbod
1.5 aangepaste werkvormen en groeperingsvormen bepalen
1.6 individueel en in team leermiddelen kiezen en aanpassen
1.7 een krachtige leeromgeving creëren met aandacht voor de heterogeniteit binnen de leergroep
1.9 observeren en het proces en product evalueren met het oog op bijsturing, remediëring en differentiatie

FG2 De leraar als opvoeder
De leerkracht kan:
2.2 de emancipatie van de kinderen bevorderen
2.3 door attitudevorming leerlingen op individuele ontplooiing en maatschappelijke participatie voorbereiden

FG3 De leraar als inhoudelijk expert
De leerkracht kan:
3.3 het eigen aanbod situeren in het geheel van het onderwijsaanbod met het oog op de begeleiding en oriëntering van de leerlingen

FG4 De leraar als organisator
De leerkracht kan:
4.1 een gestructureerd werkklimaat bevorderen
4.2 een soepel en efficiënt les- en/of dagverloop vreërenn dat past in een korte- en langetermijnplanning
4.4 een stimulerende en werkbare klasruimte creëren, rekening houdend met de veiligheid van de kinderen

FG5 De leraar als innovator - de leraar als onderzoeker
De leerkracht kan:
5.1 resultaten van onderwijsontwikkelingswerk en vernieuwende elementen aanwenden en aanbrengen
5.3 het eigen functioneren ter discussie stellen en bijsturen

FG7 De leraar als lid van een schoolteam
De leraar kan:
7.2 binnen het team over een taakverdeling overleggen en de afspraken naleven
7.3 de eigen pedagogische en didactische opdracht en aanpak in het team bespreekbaar maken.

FG10 De leraar als cultuurparticipant
De leerkracht kan:
10.1 actuele maatschappelijke thema's en ontwikkelingen onderscheiden en kritisch benaderen op cultureel-esthetisch domein

We beogen volgende attitudes:
A1 beslissingsvermogen; A2 relationele gerichtheid; A3 kritische ingesteldheid; A4 leergierigheid; A5 organisatievermogen; A6 zin voor samenwerking; A7 verantwoordelijkheidszin; A8 creatieve gerichtheid; A9 flexibiliteit; A10 gerichtheid op correct taalgebruik en communicatie

Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Handleidingen en boeken in het leercentrum

Deel A: beeld
Thuis over een schoolbord met minimumafmetingen: 80cm x 120cm beschikken.
Tekenblok A4 en A3 en diverse papiersoorten; diverse tekenmaterialen; syllabus.

Deel B: muziek
Syllabus en liederenbundel
Blokfluit of ander melodisch instrument, muziekinstrumenten

Deel C: lichamelijke opvoeding
Voorbereidingen binnen alle domeinen, omschrijving leerlijnen en reflecties

Studiekosten
Geraamde totaalprijs: 350.0 EUR
Algemeen: workshops muzische vorming +/- 240 euro

Deel A: beeld
- leermaterialen ca 80 EURO

Deel B: muziek
- leermaterialen ca 15 EURO of reeds aangekocht in semester 3

Deel C: lichamelijke opvoeding
- leermaterialen ca 15 EURO

Studiebegeleiding
Individueel monitoraat op afspraak met betrokken lectoren.
Mogelijkheid tot het indienen van lesvoorbereidingen.

Onderwijsvormen
Individueel monitoraat op afspraak met betrokken lectoren.
Mogelijkheid tot het indienen van lesvoorbereidingen.
Interactieve lessen, groepswerk, demonstraties, zelfstandig werk, evaluatiemomenten, videolessen, het oefenen van didactische en praktische vaardigheden, leergesprek.
Extra-muros (SVS activiteiten) ( 3 dagen muzische workshops )
Proeflessen, individuele en klassikale reflectie.
Probleemgestuurd werken.
Begeleid zelfstandig leren.

Evaluatievorm
Deze cluster bestaat uit de onderdelen beeld (A), muziek (B) en lichamelijke opvoeding (C).
Inschrijven met een creditcontract is enkel mogelijk na toelating.

Diploma- en creditcontract:

Verplichte deelname aan de workshops muzische vorming drama. Indien de student niet deelneemt aan de workshops dient hij/zij deze zelfstandig in te halen, zoniet wordt hij beoordeeld met "afwezig" voor dit opleidingsonderdeel.

Deel A: beeld ( 1/3 van de cluster )
- eerste zittijd: niet-periodegebonden: permanente evaluatie (50%) en taken (50%);
- tweede zittijd: taken (50%), de punten van permanente evaluatie worden overgenomen uit de eerste zittijd (50%)

Deel B: muziek (1/3 van de cluster)
- eerste zittijd: periode-gebonden: schriftelijk examen (30%), praktijkexamen (25%) en mondeling examen (didactiek) (15%); niet-periodegebonden: taak (30%);
- tweede zittijd: schriftelijk examen (30%), praktijkexamen (25%) en mondeling examen (didactiek) (15%); taak (30%)

Deel C: lichamelijke opvoeding (1/3 van de cluster)
- eerste zittijd: periodegebonden: schriftelijk examen (100%);
- tweede zittijd: schriftelijk examen (100%)

Examencontract:

De student legt aan de betrokken lectoren een voorstel voor van een 3-daagse workshop muzische vorming drama. Na goedkeuring neemt de student deel aan deze externe workshops en legt een bewijs van deelname voor aan de betrokken lectoren. Indien de student niet deelneemt aan de workshops wordt hij beoordeeld met "afwezig" voor dit opleidingsonderdeel.

Deel A: beeld (1/3 van de cluster)
- eerste zittijd: niet-periodegebonden: taken (100%);
- tweede zittijd: taken (100%)

Deel B: muziek (1/3 van de cluster)
- eerste zittijd: periodegebonden: schriftelijk examen (30%), praktijkexamen (25%) en mondeling examen (didactiek) (15%); niet-periodegebonden: taak (30%);
- tweede zittijd: schriftelijk examen (30%), praktijkexamen (25%) en mondeling examen (didactiek) (15%); niet-periodegebonden: taak (30%)

Deel C: lichamelijke opvoeding (1/3 van de cluster)
- eerste zittijd: periodegebonden: schriftelijk examen (100%);
- tweede zittijd: schriftelijk examen (100%)

Vrijstelling mogelijk naar tweede zittijd voor een onderdeel indien 10/20 behaald werd voor het onderdeel van de cluster in eerste zittijd.
Indien een student voor een onderdeel van de cluster 7/20 of minder behaalt, krijgt hij het laagste deelcijfer voor de volledige cluster.
Indien een student voor twee van de drie onderdelen van de cluster minder dan 10/20 behaalt, krijgt hij het cijfer van het laagste onderdeel voor de volledige cluster.

OP-leden
Katrien De Praetere
Barbele Kindt
Dominique Van Dender