GESCHIEDENIS 3 EN DE PRAKTIJK
 
Wordt gegeven in 2de jaar professionele Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs, algemene vakken
2de jaar professionele Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs, Voeding/verzorging
2de jaar professionele Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs, Handel - burotica
2de jaar professionele Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs, lichamelijke opvoeding
2de jaar professionele Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs, muzikale opvoeding
2de jaar professionele Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs, plastische opvoeding
Hoorcollege [A] 20.0
Werkcollege [B] 45.0
Begel. zelfst./extern werk [C] 58.0
Totale studietijd [D] 270.0
Studiepunten [E] 9
Niveau  
Creditcontract? toelating nodig
Examencontract? toelating nodig
Onderwijstaal Nederlands
Titularis Hilde Willaert
Referentie LCSOXX02K00004
 
Trefwoorden
Kennis en vaardigheden: Geschiedenis, Belgische geschiedenis, Niet-Westerse geschiedenis - actualiteit – informatieverwerving en –werking, vakdidactiek en –methodiek, eerste graad , tweede graad – praktijk in het vak - stage

Doelstellingen
Een gedetailleerde lijst van doelstellingen is te vinden in de syllabus en voor de Praktijk in het onderwijsvak in het Reglement voor de praktijk 3e semester

Vaardigheden en kennis ( 5 studiepunten)

- Geschiedenis van België - kennis en inzicht verwerven in de geschiedenis van België vanaf 1815 en de groei en de werking van de federale staat.
- kunnen hanteren van de correcte terminologie terzake
- beheerst de vaardigheid om met enkele multimediale leeromgevingen te werken
- Niet-Westerse geschiedenis
- kennis en inzicht verwerven in de basiselementen van de pre-Columbiaanse cultuur
- kunnen hanteren van een uitgebreid historisch vocabularium
- Geschiedenisdidactiek
De student kan: doelstellingen formuleren, lesvoorbereidingen maken, bordschema's maken, evaluatieoefeningen maken, leerlingenwerkblaadjes maken, handboek voor de lln correct inpassen in het lesgebeuren en kan dit zowel voor een A-stroom als voor een B-stroom. De student kent grosso modo de inhoud van de leerplannen, nl. de leerstofonderdelen, GO! eerste graad A en B stroom.
De student kan het belang van taal in de geschiedenisles verwoorden en algemener problemen ivm taal ontdekken en weergeven. De student kan verwoorden welke werk- en groeperingsvorm(en) in welke situatie het meest adequaat is/zijn.


Vakdidactiek en –methodiek (2 studiepunten):

Didactiek tweede graad
doelstellingen formuleren, lesvoorbereidingen maken, bordschema's maken, evaluatieoefeningen maken, leerlingenwerkblaadjes maken, handboek voor de lln correct inpassen in het lesgebeuren voor een tweede graad ASO-TSO-KSO. De student kent grosso modo de inhoud van de leerplannen, nl. de leerstofonderdelen, GO! tweede graad.
Raadpleegt toegankelijke resultaten van vakinhoudelijk en vakdidactisch onderzoek
Beschouwingen formuleren over de geschiedenislessen in het secundair onderwijs adhv het historisch referentiekader.


Niet-Westerse cultuur: vakmethodiek
-informatieverwerving door meerdere bronnen gebruiken als een attitude te ontwikkelen voor het beginnend historisch onderzoek.
-opzoeken en verwerken van relevante bronnen waaronder internetbronnen
-correcte bronvermelding toepassen
-onderzoeken op welke wijze de maatschappelijke thema’s en gebeurtenissen mbt de niet-Westerse geschiedenis door de media worden vertolkt
-een heldere schriftelijke uiteenzetting geven
-Beheerst de vaardigheid om met enkele multimediale leeromgevingen te werken
-Kan informatie over sociaal-economische, sociaal politieke, levensbeschouwelijke, cultureel-esthetische tema’s en ontwikkelingen kritisch benaderen

Praktijk in het onderwijsvak en reflecteren (2 studiepunten):

- achterhaalt de beginsituatie van de klas a.h.v. een observatie van de klasorganisatie, de handelingen van de mentor(en) en a.h.v. gesprekken
- brengt de heterogeniteit van de leergroep in kaart in overleg met de mentor
- schrijft op basis van observatieopdrachten een gestructureerd verslag, of zet een geobserveerde les om in een gestructureerde schriftelijke voorbereiding
- formuleert de doelstellingen concreet en operationeel (in een lesvoorbereiding)
- hanteert correct de begrippen en de structuur van de lesvoorbereiding
- zorgt voor een logische structuur in een les(voorbereiding)
- vermeldt de bronnen
- past bij het uitwerken van een les het motivatieprincipe, het activiteitsprincipe en het aanschouwelijkheidsprincipe toe
- past bij het uitwerken van een les de vakdidactische principes toe
- gebruikt gepast en voldoende didactisch materiaal
- begrijpt en gebruikt de specifieke vaktaal op een correcte wijze
- beheerst de vakspecifieke leerinhouden voor de te geven lesopdrachten
- gaat op correcte wijze om met administratieve schoolverplichtingen zoals het bijhouden van agenda, gegevens edm.
- werkt in samenwerking met collega’s (studenten) opdrachten uit (indien van toepassing)

Belangrijkste attitudes:
- houdt zich aan elementaire regels van de sociale omgangsvormen
- vertoont stiptheid, administratieve correctheid naar mentoren en lectoren
- werkt aan creativiteit en punctualiteit
- vertoont liefde voor het vak
- wenst leerlingen te motiveren voor het vak en voor hun studie
- correct taalgebruik


Leerinhoud
1. Vakkennis-vaardigheden ( 5 studiepunten):
1.1 Geschiedenis van België:
Belgische onafhankelijkheid-taalkwestie-federalisering-kiesrecht-lokaal bestuur-politieke terminologie
1.2 Geschiedenis en cultuur van de pre-Colombiaanse culturen
1.3 Geschiedenisdidactiek:
Leerplanstudie leerplannen van het GO! A-en B-stroom en de eindtermen. Elementen van didactisch handelen voor de verschillende niveaugroepen:doelstellingen-lesvoorbereiding-bordschema-werkvormen-evaluatietechnieken, specifieke methodieken voor taalondersteuning en taalgerichtheid in het vak, gebruik van relevante bronnen om leermiddelen te vinden, werkwijze selectie informatiemateriaal in functie van lesvoorbereidingen

2. Vakdidactiek en methodiek ( 2 studiepunten): Leerplanstudie leerplannen van het GO! tweede graad ASO-TSO-KSO en de eindtermen. Elementen van didactisch handelen voor de verschillende niveaugroepen:doelstellingen-lesvoorbereiding-bordschema-werkvormen-evaluatietechnieken, Specifieke methodieken voor taalondersteuning en taalgerichtheid in het vak Historisch referentiekader Actualiteitsstudie

3. Praktijk in het onderwijsvak ( 2 studiepunten):
Een gedetailleerde lijst van de inhoud van de praktijk in het onderwijsvak is te vinden in het Reglement voor de praktijk 3e semester


Begincompetenties
De competenties (en credits) verworven hebben (of ervoor gedelibereerd zijn) van het betreffende onderwijsvak van het 1e én 2e semester ).

Eindcompetenties
De te bereiken eindcompetenties kunnen niet los worden gezien van de doelstellingen (cf supra - zie ook de syllabus/syllabi en het Reglement voor de Praktijk 3° semester).
Een gedetaillleerde lijst van de eindcompetenties is te vinden in de syllabus/syllabi en in het Reglement voor de Praktijk 3° semester. In de syllabus/syllabi wordt de relatie tussen de doelstellingen en de inhouden van dit opleidingsonderdeel en het opleidingsprogramma van de opleiding Bachelor in het Onderwijs: Secundair Onderwijs geëxpliciteerd.

Vaardigheden: de leraar als: begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen; inhoudelijk expert; organisator; innovator-onderzoeker; lid van een schoolteam; lid van de onderwijsgemeenschap; cultuurparticipant.

Attitudes: beslissingsvermogen; relationele gerichtheid; kritische ingesteldheid; leergierigheid; organisatievermogen; verantwoordelijkheidszin; creatieve ingesteldheid; flexibiliteit; correct taalgebruik en vlotte communicatie.


Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Syllabi - Handboek W. SCHUERMANS, geschiedenisonderwijs, De Sikkel/De Boeck - historische atlas. – de aankoop van de handboeken Memo I, II, III en IV gebruikt in de stagescholen wordt sterk aangeraden.

Studiekosten
- cursus 5 euro - historische atlas: ongeveer 15 euro - aankoop handboek : richtprijs 20 euro bijkomende kosten:– kosten voor verplaatsing obsservatie en stage – kosten voor de praktijk, kopieën voor de leerlingen en eventueel aankoop van handboeken

Studiebegeleiding
De student kan op eigen initiatief individuele leerproblemen in verband met het opleidingsonderdeel aan de lector melden of via het monitoraat van de vakgroep mens en maatschappij educatie om hulp vragen.

Onderwijsvormen
Hoorcollege, werkcollege, begeleid zelfstandig werk, externe leeractiviteiten, zelfstandig werk

Evaluatievorm
Een gedetailleerde lijst van evaluatiemodaliteiten is te vinden in de syllabus/syllabi en in het Reglement voor de Praktijk 3e semester.

Voor diplomacontract en creditcontract:

1. Vakkennis-vaardigheden: voor 5 studiepunten
Schriftelijk examen 85 %
Portfolio 15 %

2. Vakdidactiek en methodiek: voor 2 studiepunten
Schriftelijk examen 80 %
Taak 20 %

3. Praktijk in het vak en reflecteren: voor 2 studiepunten
Permanente evaluatie: 100%

Voor het partim‘Praktijk in het onderwijsvak’ is geen tweede zittijd mogelijk

Voor examencontract:
Studenten met een examencontract dienen zich in te schrijven voor dit opleidingsonderdeel via een diplomacontract.

Studenten die in de eerste zittijd niet slagen voor het opleidingsonderdeel, maar die in de 1° zittijd minimum 10/20 halen voor de onderdelen van de leerinhoud 1 of 2 hoeven daarvoor geen 2° zittijd te doen. Ze moeten echter wel een 2° zittijd doen voor de onderdelen van de leerinhoud waarvoor ze minder dan 10/20 haalden, zoniet krijgen ze de vermelding afwezig voor het hele opleidingsonderdeel.

OP-leden
HILDE WILLAERT