Trefwoorden
Kennis - Vaardigheden - Vakdidactiek en –methodiek – Praktijk in het onderwijsvak, project kunstvakken, expressie, muziekleer, muziekgeschiedenis, specifieke vakdidatiek AMV/AMC van het DKO, esthetica, portfolio
Doelstellingen
Een gedetailleerde lijst van doelstellingen is te vinden in de syllabi en voor de Praktijk
Vaardigheden en kennis (4 studiepunten)
- beheerst de vaardigheid om met enkele multimediale leeromgevingen te werken
- nieuwsgierigheid naar kunstactualiteit en expressie kunnen ontwikkelen
- principes van projectmatig werken gebruiken
- verdiepen van vakinhouden gelinkt aan de bovenstaande thema’s, gebaseerd op leerplannen van het DKO, lagere graad en middelbare graad
- kunnen nieuwe media leren hanteren
- ontwikkelt eigen artistieke portfolio
- bezitten een grondige kennis van de muziektaal
- bezitten een grondige kennis van de muziekcultuur
Vakdidactiek en –methodiek (2 studiepunten):
- Raadpleegt toegankelijke resultaten van vakinhoudelijk en vakdidactisch onderzoek
- Is zich bewust van de talige achtergrond van leerlingen
- Specifieke methodieken voor taalondersteuning en taalgerichtheid in dit specifieke niet-taal-onderwijsvak toepassen
- kunnen de opdrachten aanpassen aan het profiel van de verschillende doelgroepen
- kunnen de opdrachten aanpassen aan een algemeen pedagogisch project (APP)
- kunnen een algemene lesstructuur DKO en het SO ontwerpen en gebruiken
- kunnen de specifieke instructietaal van het lesgeven gebruiken: DKO en SO
- kunnen de inhouden van de opgelegde thema’s transfereren naar een specifieke studieoptie
- functionele didactische middelen voor een specifieke doelgroep kunnen ontwikkelen
- kunnen een algemene lesstructuur expressie ontwerpen en gebruiken
-
- kunnen de specifieke instructietaal van het lesgeven gebruiken: expressie
Praktijk in het onderwijsvak en reflecteren (3 studiepunten):
- achterhaalt de beginsituatie van de klas a.h.v. een observatie van de klasorganisatie, de handelingen van de mentor(en) en a.h.v. gesprekken
- achterhaalt de beginsituatie van de klas a.h.v. interview, observatie, én handboeken en handleidingen, eindtermen, ontwikkelingsdoelen, leerplannen en toetsen
- brengt de heterogeniteit van de leergroep in kaart in overleg met de mentor
- schrijft op basis van observatieopdrachten een gestructureerd verslag, of zet een geobserveerde les om in een gestructureerde schriftelijke voorbereiding
- formuleert de doelstellingen concreet en operationeel (in een lesvoorbereiding)
- kiest doelstellingen kiezen op basis van handleidingen en leerplannen
- kiest doelstellingen rekening houdend met de verschillende ontwikkelingsdomeinen
- kiest doelstellingen rekening houdend met de beginsituatie van de groep
- koppelt doelstellingen aan leerinhouden
- kiest leerinhouden in functie van doelstellingen en beginsituatie
- hanteert correct de begrippen en de structuur van de lesvoorbereiding
- zorgt voor een logische structuur in een zelfstandig opgestelde les( +voorbereiding)
- kiest werkvorm en groeperingsvorm in functie van doelstellingen
- kan onderwijs- en leermiddelen vinden
- gebruikt / maakt aan de gepaste onderwijs- en leermiddelen voor de verschillende lesfasen
- past onderwijs- en leermiddelen aan en gebruikt ze
- past bij het uitwerken van een les het motivatieprincipe, het activiteitsprincipe en het aanschouwelijkheidsprincipe toe
- past leerpsychologische inzichten toe
- kiest doelstellingsvalide vragen, taken en opdrachten
- verzamelt gegevens (in functie van evalueren) op basis van observatie en gesprekken
- hanteert in gesprekken het Standaardnederlands
- hanteert schriftelijk het Standaardnederlands
- vertelt in Standaardnederlands (leest voor – indien van toepassing) en is zich daarbij bewust van zijn eigen mogelijkheden om die vaardigheden optimaal in te zetten en eventuele beperkingen te compenseren
- werkt aan een positieve interactie met de leerlingen
- vertoont voorbeeldgedrag voor de attitudes die worden nagestreefd bij de leerlingen
- begrijpt en gebruikt de specifieke vaktaal op een correcte wijze
- beheerst de vakspecifieke leerinhouden voor de te geven lesopdrachten
- past de verworven basiskennis en vaardigheden toe in de didactische aanpak
- legt horizontale verbanden, werkt vakoverschrijdend binnen het vak werken
- gaat op correcte wijze om met administratieve (school)verplichtingen zoals het bijhouden van agenda, gegevens edm.
- werkt aan afspraken en regels met leerlingen
- spreekt leerlingen aan op ongewenst gedrag
- zorgt ervoor dat de materiële organisatie zo geordend mogelijk verloopt (materiaalbedeling, ruimtelijke organisatie…)
- geeft voor zichzelf en de leerlingen de timing aan voor een les
- creëert een stimulerende, veilige en werkbare klas- en leerruimte
- werkt in samenwerking met collega’s (studenten) opdrachten uit (indien van toepassing)
- stelt in overleg binnen de school afspraken op en leeft die na
- informeert zich over het schoolreglement en leeft de regels van de school strikt na
- kan leerplannen van het DKO en het secundair onderwijs hanteren
- hanteert relevante leerboeken en onderwijsleerpaketten en andere informatiebronnen voor het lesgeven in het deeltijds kunstonderwijs en het secundair beroepsonderwijs.
- kan de specifieke vakinhouden van AMC, AMV en luisterpraktijk van het DKO en expressie uit het SO correct toepassen
- kan de muzikale vaktaal correct hanteren.
-
- verdiept zich in de ontwikkeling van de specifieke vakinhouden van de opties en vakken in het Dko, en van het vak expressie in het secundair onderwijs
.
- past diverse didactische werkvormen toe, o.a. groepswerk en gedifferentieerd werken
- hanteert een aangepast taalgebruik: correcte vaktaal.
-
Belangrijkste attitudes
- Durft op te treden tegen leerlingen
- houdt zich aan elementaire regels van de sociale omgangsvormen
- Gaat uit van een positieve ingesteldheid t.o.v. leerlingen.
- Houdt rekening met de leef- en ervaringswereld van de leerlingen
- Tracht op een positieve manier om te gaan met gefundeerde kritiek
- Neemt initiatief voor het eigen vormingsproces
- Grijpt kansen aan om te leren
- Durft feedback en advies vragen
- Is erop gericht planmatig te werken.
- Is bereid om in team aan een taak te werken
- vertoont stiptheid, administratieve correctheid naar mentoren en lectoren
- Wil de verantwoordelijkheid dragen voor het eigen handelen
- Vertoont veiligheidszin.
- Is bereid te variëren en experimenteren met nieuwe werkvormen, inhouden, media,
- Wil open staan voor ideeën van anderen.
- Hanteert zelf correcte mondelinge en schriftelijke communicatie
- Ontwikkelt een ‘taalgeweten’ en spoort bij twijfel de gepaste oplossing op
- Gebruikt bewust verbale en non-verbale communicatie.
- Past het eigen taalgebruik aan de eigen communicatieve situatie aan
Leerinhoud
Onderdelen van de leerinhoud:
1. Vakkennis-en vaardigheden: (4 studiepunten):
1.1 PKV/MO
- Muziekleer: deel 4
- Muziekgeschiedenis: deel 4
- Muziekanalyse: deel 4
- vakinhouden AMC, AMV en luisterpraktijkvan het DKO, lagere graad en middelbare graad volgens aangeboden thema’s verwerken
- inhouden van esthetica en kunstactualiteit.
- thema’s met artistiek vakoverschrijdende inhouden
- kritisch verschillende bronnen hanteren
- portfolio vormen en samenstellen
1.2 EXPRESSIE
- inhouden van het vak expressie volgens thema: happening en performance
2. Vakdidactiek en methodiek ( 2 studiepunten):
2.1 PKV/MO:
- de leerplannen van het DKO: AMV en AMC en luisterpraktijk en van het SO: expressie en esthetica
- lesvoorbereidingen DKO/SO
- didactisch technieken en vaardigheden met betrekking tot de klassikale muziekvakken in het DKO
- functionele didactische middelen voor een specifieke doelgroep
- relevante leerboeken en onderwijsleerpaketten en andere informatiebronnen voor het lesgeven in muziekacademies en het secundair onderwijs
- ontwikkeling van de specifieke vakinhouden van de opties en vakken in het DKO en SO
- diverse didactische werkvormen, o.a. groepswerk en gedifferentieerd werken
- correcte muzikale vaktaal.
2.2 EXPRESSIE
- de leerplannen expressie
- didactische technieken met nieuwe media en vaardigheden met betrekking tot het vak expressie
3. Praktijk in het onderwijsvak ( 3 studiepunten): een gedetailleerde lijst van de inhoud van de praktijk in het onderwijsvak is te vinden in het Reglement voor de praktijk 4e semester
Begincompetenties
De competenties (en credits) verworven hebben (of ervoor gedelibereerd zijn) van het betreffende onderwijsvak van het 1e én 2e semester ). én van het onderwijsvak MO van het 1ste en 2de semester.
Eindcompetenties
De te bereiken eindcompetenties kunnen niet los worden gezien van de doelstellingen (cf. supra - zie ook syllabi en het Reglement voor de praktijk 4e semester)
Een gedetailleerde lijst van de eindcompetenties is te vinden in de syllabi en in het Reglement voor de Praktijk 4e semester.
In de syllabi wordt de relatie tussen de doelstellingen en de inhouden van dit opleidingsonderdeel en het opleidingsprogramma van de opleiding Bachelor in het Onderwijs: Secundair Onderwijs geëxpliciteerd.
Vaardigheden en ondersteunende kennis ivm competenties van de beginnende leraar:
- als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen
- als opvoeder
- als inhoudelijk expert
- als organisator
- als lid van een (school)team
- als cultuurparticipant
- als onderzoeker-innovator
Attitudes ivm:
Beslissingsvermogen
Relationele gerichtheid
Kritische ingesteldheid
Leergierigheid
Organisatievermogen
Zin voor samenwerking
Verantwoordelijkheidszin
Creatieve ingesteldheid
Flexibiliteit
Taalgebruik en communicatie
Assertiviteit
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Cursussen analyse, muziekleer, muziekgeschiedenis, vakdidactiek, piano, ICT, audiomateriaal, vakliteratuur
Studiekosten
Ongeveer 150 euro, mogelijke extra-muros 500 euro: totaal 650 euro…..
Studiebegeleiding
Monitoraat op afspraak
Onderwijsvormen
Hoorcollege, werkcollege, begeleid zelfstandig werk, externe leeractiviteiten, zelfstandig werk, projectwerk.
Evaluatievorm
Een gedetailleerde lijst van evaluatiemodaliteiten is te vinden in de syllabi en in het Reglement voor de praktijk
Voor diplomacontract en creditcontract:
1. Vakkennis-vaardigheden: voor 4 studiepunten
1.1 PKV/MO: 90%
- Schriftelijk examen: 40%
- Mondeling examen: 10%
- Permanente evaluatie: 10%. Tweede zittijd niet mogelijk
- Taken: portfolio en andere: 30%.
1.2 EXPRESSIE: 10%
Permanente evaluatie, tweede zittijd niet mogelijk
2 .Vakdidactiek en methodiek (en voorbereiden van de praktijk) voor 2 studiepunten:
2.1 PKV/MO: 90%
- Mondeling examen: 45%
- Taken: 45%
2.2 EXPRESSIE: 10%
Mondeling examen: 10%
3 .Praktijk in het vak en reflecteren: voor 3 studiepunten
Permanente evaluatie: 100%
Voor het partim ‘Praktijk in het onderwijsvak’ is geen tweede zittijd mogelijk
Studenten die in de eerste zittijd niet slagen voor het opleidingsonderdeel, maar die in de 1e zittijd minimum 10/20 halen voor de onderdelen van de leerinhoud 1 of 2 hoeven daarvoor geen 2e zittijd te doen. Ze moeten echter wel een 2e zittijd doen voor de onderdelen van de leerinhoud waarvoor ze minder dan 10/20 haalden, zoniet krijgen ze de vermelding afwezig voor het hele opleidingsonderdeel.
Voor examencontract:
Studenten met een examencontract dienen zich in te schrijven voor dit opleidingsonderdeel via een diplomacontract.
OP-leden
Hilde Eeman, Annick Roelens, Hans Scholliers, Marleen Schampaert, Catherine Quatacker
|
|
