Trefwoorden
Vakkennis en -vaardigheden:, Kantoor, Verkoop, Handelseconomie, Burotica, Tekstverwerking, Toegepaste Informatica, Presentaties, Databanken, Multimedia, Internet en e-mail, Vakdidactiek en methodiek:, Lesvoorbereiding, Werkblaadjes, Praktijk in het onderwijsvak:, Doestage, micro-teaching
Doelstellingen
Een gedetailleerde lijst van doelstellingen is te vinden in de syllabus en voor de Praktijk in het onderwijsvak in het Reglement voor de praktijk - 4e semester.
1 Vakkennis en -vaardigheden: (4 studiepunten)
De vaardigheid om met enkele multimediale leeromgevingen te werken beheersen.
Handel
Verkoop
- verschillende verkoopsvormen situeren
- de nodige karaktereigenschappen van koper en verkoper omschrijven
- omgaan met diverse klantentypes
- AIDA formule gebruiken
- efficiënt goederenbeheer in de winkel voeren
- verkoop afhandelen
Kantoor
- de diverse taken van de secretaresse in de ondernemingswereld situeren
- de werkomgeving van de secretaresse analyseren
Handelseconomie:
Beheersen en uitdiepen van de leerinhouden van het 2e jaar, 2e graad ASO/TSO mbt handelseconomie: overheid, het buitenland en de economische groei
Tekstverwerking
- De werkomgeving van Word aan de eigen wensen kunnen aanpassen
- Een inhoudsopgave en index kunnen aanpassen aan de bin-normen
- Met invulformulieren werken
- Met etiketten en enveloppen kunnen werken
- Organogrammen kunnen maken
- WordArt objecten kunnen gebruiken
- Teksten kunnen redigeren door met opmerkingen te werken
- Folders kunnen maken
Databanken
- Nieuwe tabellen kunnen maken in de ontwerpweergave
- Het begrip primaire sleutel kunnen uitleggen
- Een primaire sleutel kunnen instellen, wijzigen of verwijderen
- Het gegevenstype van een veld kunnen bepalen
- Veldeigenschappen aan velden kunnen toekennen
- Records kunnen filteren
- Selectiequery's kunnen ontwerpen
- Een parameterquery kunnen uitvoeren
- Groepen records ondervragen
- Een formulier kunnen ontwerpen met de wizard
- Een formulier kunnen gebruiken om records toe te voegen, te wijzigen of te verwijderen
- Een rapport kunnen genereren via de wizard
- Groepeerniveaus kunnen aanbrengen in rapporten
- Eenvoudige veranderingen in het ontwerp van een rapport kunnen aanbrengen
Presentaties
- Een presentatie voorzien van multimediale elementen
- Een presentatie kunnen geven
Internet en e-mail
- Outlook Express kunnen configureren naar hun provider
- De functies mailen, taken en agenda van Outlook kunnen gebruiken
Multimedia
- Eenvoudige montagebewerkingen kunnen uitvoeren
2 Vakdidactiek en methodiek: (2 studiepunten)
Raadplegen van toegankelijke resultaten van vakinhoudelijk en vakdidactisch onderzoek.
Zich bewust zijn van de talige achtergrond van leerlingen.
Specifieke methodieken voor taalondersteuning en taalgerichtheid in dit specifieke niet-taal-onderwijsvak toepassen.
- Opdrachten en oefeningen op de leerinhouden kunnen opstellen
- Een aanzet kunnen geven in de lessen om vakoverschrijdend te werken
- De geziene leerstof op een didactisch verantwoorde wijze overbrengen
- Over het eigen didactisch handelen kritisch kunnen nadenken
- In groep een didactische opdracht tot een goed einde brengen
- De doelstellingen van een didactische uitstap formuleren
- In samenwerking met de lln een didactische uitstap voorbereiden
- Verslag over een didactische uitstap uitbrengen
- De didactische uitstap evalueren in functie van de doelstellingen
- Gebruik maken van basisvaardigheden om tucht in de klas te houden
3 Praktijk in het onderwijsvak en reflecteren (3 studiepunten)
Achterhaalt de beginsituatie van de klas a.h.v. een observatie van de klasorganisatie, de handelingen van de mentor(en) en a.h.v. gesprekken
Achterhaalt de beginsituatie van de klas a.h.v. interview, observatie, én handboeken en handleidingen, eindtermen, ontwikkelingsdoelen, leerplannen en toetsen
Brengt de heterogeniteit van de leergroep in kaart in overleg met de mentor
Schrijft op basis van observatieopdrachten een gestructureerd verslag, of zet een geobserveerde les om in een gestructureerde schriftelijke voorbereiding
Formuleert de doelstellingen concreet en operationeel (in een lesvoorbereiding)
Kiest doelstellingen kiezen op basis van handleidingen en leerplannen
Kiest doelstellingen rekening houdend met de verschillende ontwikkelingsdomeinen
Kiest doelstellingen rekening houdend met de beginsituatie van de groep
Koppelt doelstellingen aan leerinhouden
Kiest leerinhouden in functie van doelstellingen en beginsituatie
Hanteert correct de begrippen en de structuur van de lesvoorbereiding
Zorgt voor een logische structuur in een zelfstandig opgestelde les( +voorbereiding)
Kiest werkvorm en groeperingsvorm in functie van doelstellingen
Kan onderwijs- en leermiddelen vinden
Gebruikt / maakt aan de gepaste onderwijs- en leermiddelen voor de verschillende lesfasen
Past onderwijs- en leermiddelen aan en gebruikt ze
Past bij het uitwerken van een les het motivatieprincipe, het activiteitsprincipe en het aanschouwelijkheidsprincipe toe
Past leerpsychologische inzichten toe
Kiest doelstellingsvalide vragen, taken en opdrachten
Verzamelt gegevens (in functie van evalueren) op basis van observatie en gesprekken
Hanteert in gesprekken het Standaardnederlands
Hanteert schriftelijk het Standaardnederlands
Vertelt in Standaardnederlands (leest voor – indien van toepassing) en is zich daarbij bewust van zijn eigen mogelijkheden om die vaardigheden optimaal in te zetten en eventuele beperkingen te compenseren
Werkt aan een positieve interactie met de leerlingen
Vertoont voorbeeldgedrag voor de attitudes die worden nagestreefd bij de leerlingen
Begrijpt en gebruikt de specifieke vaktaal op een correcte wijze
Beheerst de vakspecifieke leerinhouden voor de te geven lesopdrachten
Past de verworven basiskennis en vaardigheden toe in de didactische aanpak
Legt horizontale verbanden, werkt vakoverschrijdend binnen het vak werken
Gaat op correcte wijze om met administratieve (school)verplichtingen zoals het bijhouden van agenda, gegevens edm.
Werkt aan afspraken en regels met leerlingen
Spreekt leerlingen aan op ongewenst gedrag
Zorgt ervoor dat de materiële organisatie zo geordend mogelijk verloopt (materiaalbedeling, ruimtelijke organisatie…)
Geeft voor zichzelf en de leerlingen de timing aan voor een les
Creëert een stimulerende, veilige en werkbare klas- en leerruimte
Werkt in samenwerking met collega’s (studenten) opdrachten uit (indien van toepassing)
Stelt in overleg binnen de school afspraken op en leeft die na
Informeert zich over het schoolreglement en leeft de regels van de school strikt na
Belangrijkste attitudes
Durft op te treden tegen leerlingen
Houdt zich aan elementaire regels van de sociale omgangsvormen
Gaat uit van een positieve ingesteldheid t.o.v. leerlingen
Houdt rekening met de leef- en ervaringswereld van de leerlingen
Tracht op een positieve manier om te gaan met gefundeerde kritiek
Neemt initiatief voor het eigen vormingsproces
Grijpt kansen aan om te leren
Durft feedback en advies vragen
Is erop gericht planmatig te werken
Is bereid om in team aan een taak te werken
Vertoont stiptheid, administratieve correctheid naar mentoren en lectoren
Wil de verantwoordelijkheid dragen voor het eigen handelen
Vertoont veiligheidszin
Is bereid te variëren en experimenteren met nieuwe werkvormen, inhouden, media
Wil open staan voor ideeën van anderen
Hanteert zelf correcte mondelinge en schriftelijke communicatie
Ontwikkelt een ‘taalgeweten’ en spoort bij twijfel de gepaste oplossing op
Gebruikt bewust verbale en non-verbale communicatie
Past het eigen taalgebruik aan de eigen communicatieve situatie aan
Leerinhoud
Onderdelen van de leerinhoud:
1 Vakkennis en -vaardigheden: (4 studiepunten)
Handel
Verkoop
- Soorten verkoop
- Karaktereigenschappen koper en verkoper
- Klantentypes
- AIDAformule
- Goederenbeheer
- Kassa
Kantoor
- De secretaresse en de onderneming
- De kantooromgeving
Handelseconomie
Uitdieping van de leerinhouden van het 2e jaar, 2e graad ASO/TSO mbt handelseconomie: overheid, het buitenland en de economische groei
Tekstverwerking
- Inhoudsopgaven en indexen
- Autovormen polyvalent gebruiken
- Met invulformulieren werken
- Enveloppen en etiketten
- Diagrammen en organogrammen maken
- WortArt-objecten gebruiken
- Teksten redigeren en reviseren
- Folders maken
Databanken
- Nieuwe tabellen maken
- Filters en selectiequery' s
- Werken met formulieren
- Formulieren genereren
- Rapporten genereren
Presentaties
- Meer met PowerPoint (met accent op figuren, geluidsfragmenten, gesproken tekst en videoclips)
Internet en e-mail
- Zoekrobotten
- E-mailen met Outlook Express
- Werken met Outlook
Multimedia
Montage
2 Vakdidactiek en methodiek: (2 studiepunten)
Toepassingen rond activerende werkvormen; tucht in de klas
Specifieke methodieken voor taalondersteuning en taalgerichtheid in dit onderwijsvak.
3 Praktijk in het onderwijsvak (3 studiepunten)
Een gedetailleerde lijst van de inhoud van de praktijk in het onderwijsvak is te vinden in het Reglement voor de praktijk 4e semester.
Begincompetenties
De competenties (en credits) verworven hebben (of ervoor gedelibereerd zijn) van het betreffende onderwijsvak van het 1e én 2e semester ).
Eindcompetenties
De te bereiken eindcompetenties kunnen niet los worden gezien van de doelstellingen (cf. supra - zie ook syllabus/syllabi en het Reglement voor de praktijk 4e semester)
Een gedetailleerde lijst van de eindcompetenties is te vinden in de syllabi en in het Reglement voor de Praktijk 4e semester.
In de syllabi wordt de relatie tussen de doelstellingen en de inhouden van dit opleidingsonderdeel en het opleidingsprogramma van de opleiding Bachelor in het Onderwijs: Secundair Onderwijs geëxpliciteerd.
- De leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen
- De leraar als opvoeder
- De leraar als inhoudelijk expert
- De leraar als organisator
- De leraar als lid van een schoolteam
- De leraar als innovator-onderzoeker
- De leraar als cultuurparticipant
Attitudes ivm:
Beslissingsvermogen
Relationele gerichtheid
Kritische ingesteldheid
Leergierigheid
Organisatievermogen
Zin voor samenwerking
Verantwoordelijkheidszin
Creatieve ingesteldheid
Flexibiliteit
Taalgebruik en communicatie
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Handel
Cursus verkoop: niet-uitgegeven eindwerk Dorien Heylenbosch; € 4,00
Gevraagd: junior seretaresse m/v – handleiding ( + CD rom), A. Cerpentier, uitgeverij Deboeck; € 35,00
Vakdidactiek: eigen nota’s (Dokeos)
Handelseconomie: nota’s lector (Dokeos)
Burotica
- Werk Wijzer met Word XP en Word 2000, deel 1 Basisopleiding - door Danny Devriendt en Tien De Geyter-Diependale
- Werk Wijzer met Word XP en Word 2000, deel 2 Gevorderd gebruik - door Danny Devriendt en Tien De Geyter-Diependale
- Werk Wijzer met Word XP en Word 2000, deel 3 Professionele praktijk - door Danny Devriendt en Tien De Geyter-Diependale
- Wegwijs in Excel XP, Deel 2 Uitdieping, Tien De Geyter-Diependaele
- Wegwijs in Access, Deel 1 basis, Tien De Geyter-Diependaele
- Inleiding in de elektronische informatiebronnen en internet (door Lucas De Cocker en Dirk Degraeuwe)
Studiekosten
Ongeveer 60 euro (Afhankelijk van wat de student reeds aangekocht heeft).
Studiebegeleiding
Monitoraat door de lector na afspaak.
Onderwijsvormen
Hoorcollege, werkcollege, begeleid zelfstandig werk, externe leeractiviteiten, zelfstandig werk
Evaluatievorm
Een gedetailleerde lijst van evaluatiemodaliteiten is te vinden in de syllabi en het Reglement voor de praktijk.
1 Vakkennis en -vaardigheden: (4 studiepunten)
Handel voor 2,5 studiepunten:
Schriftelijk examen 60 %
Mondeling examen 40 %
Burotica voor 1,5 studiepunt:
Schriftelijk examen 70 %
Taken 30 %
2 Vakdidactiek en methodiek: (2 studiepunten)
Handel voor 1 studiepunt
Schriftelijk examen 100 %
Burotica voor 1 studiepunt
Schriftelijk examen 100 %
3 Praktijk in het vak en reflecteren: (3 studiepunten)
Permanente evaluatie: 100 %
Voor het partim ‘Praktijk in het onderwijsvak’ is geen tweede zittijd mogelijk.
Studenten die in de eerste zittijd niet slagen voor het opleidingsonderdeel, maar die in de 1e zittijd minimum 10/20 halen voor de onderdelen van de leerinhoud 1 of 2 hoeven daarvoor geen 2e zittijd te doen. Ze moeten echter wel een 2e zittijd doen voor de onderdelen van de leerinhoud waarvoor ze minder dan 10/20 haalden, zoniet krijgen ze de vermelding afwezig voor het hele opleidingsonderdeel.
Voor examencontract:
Studenten met een examencontract dienen zich in te schrijven voor dit opleidingsonderdeel via een diplomacontract.
OP-leden
An Verbrugge, Nancy Van Assche, Veerle Lagaert, Ilse Baetslé en Cindy De Smet
|
|
