Trefwoorden
lerarenvorming, lager onderwijs, didactiek uit de verschillende domeinen van wiskunde ( getallen , meten , meetkunde , problemen oplossen ), voorbereidend en aanvankelijk rekenen
Doelstellingen
De studenten kunnen de opbouw van de ontwikkelingsdoelen voor wiskundige initiatie in de kleuterklas , van de eindtermen voor wiskunde in de lagere school en van de leerplannen wiskunde voor de lagere school weergeven en verklaren.
De studenten kunnen de doelstellingen m.b.t. een bepaalde les wiskunde in de verschillende handleidingen en leerplannen selecteren.
De studenten hebben inzicht in de specifieke problematiek van het voorbereidend en aanvankelijk rekenen en kunnen dit implementeren in hun lesjes voor het 1ste leerjaar.
De studenten kunnen wiskundeactiviteiten opmaken voor kinderen van de lagere school uitgaande van de specifieke vakdidactiek uit alle domeinen van wiskunde ( i.h.b. breukendidactiek , didactiek problemen oplossen , ...).
Een meer gedetailleerde lijst van doelstellingen bevindt zich in de syllabus.
Leerinhoud
De cursus bevat volgende onderdelen:
- algemene doelstellingen voor wiskunde in de basisschool
- ontwikkelingsdoelen, eindtermen en leerplannen; visies op rekenonderwijs
- voorbereidend en aanvankelijk rekenen
- methodologische benadering van de verschillende domeinen van wiskunde voor de lagere school
Begincompetenties
Competenties verworven in het opleidingsonderdeel Wiskunde 1ste modeltraject
Eindcompetenties
De te bereiken eindcompetenties kunnen niet los worden gezien van de doelstellingen ( zie hoger ) .
De studenten kunnen wiskundeactiviteiten opmaken voor kinderen van de lagere school , uitgaande van de principes van het realistisch rekenonderwijs en van de didactische benadering van de verschillende domeinen uit het leerplan wiskunde , zoals die meegegeven werd in dit opleidingsonderdeel.
Er wordt voornamelijk gewerkt aan volgende decretaal vastgelegde basiscompetenties voor de 'Bachelor in het onderwijs : lager onderwijs ' :
FG1 : de leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen ( wiskunde )
1.1 De beginsituatie kunnen achterhalen
1.2 Doelstellingen kunnen kiezen en formuleren
1.3 Leerinhouden kunnen selecteren
1.4 Leerinhouden kunnen structureren en vertalen in opdrachten
1.6 Onderwijs- en leermiddelen kunnen kiezen en aanpassen
1.7 Een krachtige leeromgeving creëren
FG3 : de leraar als inhoudelijk expert ( wiskunde )
3.1 Basiskennis i.v.m. de leergebieden beheersen en actualiseren
3.2 Toepassen van de verworven kennis en vaardigheden in de didactische aanpak
3.3 Het eigen onderwijsaanbod situeren en afstemmen op het geheel van het onderwijsaanbod
Voorts beogen we volgende attitudes:
beslissingsvermogen , relationele gerichtheid , kritische ingesteldheid , leergierigheid , organisatievermogen , zin voor samenwerking , verantwoordelijkheidszin , creatieve gerichtheid , flexibilteit en gerichtheid op correct taalgebruik en communicatie
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Syllabus en handleidingen wiskunde voor de lagere school
Ontwikkelingsdoelen en eindtermen voor het basisonderwijs
Leerplannen wiskunde voor de basisschool
Beeldmateriaal van de elektronische leeromgeving MILE
Studiekosten
Leermaterialen ongeveer 10 EUR
Studiebegeleiding
Individueel monitoraat na afspraak met de betrokken lectoren
Onderwijsvormen
Interactieve lessen , groepswerk en zelfstandig werk
Evaluatievorm
Diplomacontract , creditcontract en examencontract
1ste zittijd : schriftelijk examen 100%
2de zittijd : schriftelijk examen 100%
Dit opleidingsonderdeel is enkel toegankelijk met een examencontract mits een bijkomende inschrijving via een diplomacontract.
OP-leden
Elisabeth EECKMAN
|
|
