Trefwoorden
Taalkennis Nederlands, literatuur en jeugdliteratuur, taalbeschouwing, poëzie, vakdidactiek Nederlands
Doelstellingen
De student heeft kennis van en inzicht in, en kan toepassen:
- De (huidige) epische en lyrische jeugdliteratuur als volwaardig literair subsysteem. Kritische omgang met les- en leesmateriaal. Opstellen van een eigen leesdossier. De diversiteit aan methodiek in een literatuurles integreren in eigen lespraktijk.
- Nederlandse grammatica: zinnen adequaat ontleden, benoemen en onderscheiden van verschillende woordsoorten, ontleden van samenstellingen en afleidingen volgens morfologische principes.
- Theoretische en vooral praktische verwerkingsmogelijkheden van poëzieteksten in een eerste en tweede graad A- en B-stroom.
- De verworven inzichten in vakdidactische uitgangspunten transfereren naar didactisch verantwoorde lesvoorbereidingen. Een gericht gebruik van het leerplan bij het opstellen van die lesvoorbereidingen.
- Kritische selectie van geschikt lesmateriaal uit verschillende leerboeken en via het internet.
- Kennis van de vier vaardigheden lezen, luisteren, spreken en schrijven en de deelstrategieën (o.a. het OVUR-schema) toepassen in logisch opgebouwde lessen Nederlands voor de eerste en tweede graad A- en B-stroom.
Een gedetailleerde lijst van doelstellingen is te vinden in de syllabus.
Leerinhoud
- Jeugdliteratuur: deel 1: Hoe werken jeugdboeken?, deel 2: Hoe werken met jeugdboeken?, deel 3: Het leesdossier.
- Taalbeschouwing: herhaling zins- en woordleer, morfologie: Taalboek Nederlands (W. Smedts en W. Van Belle)
- Poëzie: kennismaking met gedichten voor en van leerlingen van 12 tot 16 jaar, didactische principes voor het opstellen van een geslaagde poëzieles.
- Taalzorg: taalcorrectie en gepast formuleren, deel 3;
- Literatuur: overzicht van belangrijke literaire werken;
- Didactiek: Praktische afspraken i.v.m de opbouw van lesvoorbereidingen en kennismaking met de leerplannen gericht op een praktisch gebruik ervan, vakdidactische principes gelinkt aan specifieke lesactiviteiten en lesfasemomenten, analyse van didactische en methodologische principes binnen het vakgebied taalbeschouwing en de vier vaardigheden, kennismaking met de specificiteit van het lesgeven in BSO.
Begincompetenties
De competenties in het opleidingsprofiel "Nederlands" van het eerste traject hebben verworven.
Eindcompetenties
- Leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen.
- Leraar als cultuurparticipant.
- Leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen.
Een gedetailleerde lijst van de basiscompetenties is te vinden in de syllabus.
De te bereiken eindcompetenties kunnen niet los worden gezien van de doelstellingen (cf. supra - zie ook syllabus).
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Opmerking: Deze materialen werden al in het eerste jaar gekocht.
- Helge Bonset e.a., Nederlands in de basisvorming - Een praktische didactiek, Coutinho, 1992;
- Peter Debrabandere en Sigrid Suy, Gids voor correcte schooltaal, syllabus;
- R. Descheemaeker en R. Staelens m.m.v. B. Bernaers, Vademecum spelling, woordleer, zinsleer, constituenten, De Boeck, 2006;
- Johan De Schrijver en Anneke Neijt, Handboek spelling, Wolters Plantyn, 2005;
- Willy Smedts en William Van Belle, Taalboek Nederlands, Pelckmans, 2004;
- Siegfried Theissen en Peter Debrabandere, Woordenboek voor correct taalgebruik, Wolters Plantyn, 2005;
- Wilma van der Westen, Welgespeld, Werkwoordspelling voor hoger onderwijs, Coutinho, 2005;
- Syllabus (docent);
- huislectuur: jeugdlectuur, artikelen in verband met vakdidactiek en het Nederlands in het algemeen.
Studiekosten
- Handboek Spelling: 25 euro
- Nederlands in de basisvorming: 20 euro
- Syllabus (docent): richtprijs: 25 euro
- Taalboek Nederlands: 25 euro
- Vademecum: 8 euro
- Welgespeld: 19,50 euro
- Woordenboek voor correct taalgebruik: 18 euro
Studiebegeleiding
De lector besteedt aandacht aan de individuele behoeften en zorgt voor extra oefeningen op aanvraag.
Onderwijsvormen
Werkcolleges, individuele opdrachten, duo- en groepswerk, interactieve gesprekken, praktische oefeningen die de zelfstandigheid en de communicatie bevorderen.
Evaluatievorm
Een gedetailleerde lijst van evaluatiemodaliteiten is te vinden in de syllabus.
- Schriftelijk examen: 65 %, mondeling examen 20 %
- Specifieke opdrachten: 15%.
- Voor studenten met een examencontract gelden dezelfde evaluatievormen.
OP-leden
Sigrid Suy
|
|
