Trefwoorden
vakoverschrijdende items voor LSO -LO - BWR uitdiepend: sportdienst en coaching, vakoverschrijdende items voor LSO-LO: extra-muros LO, bewegen en samenleving, vakoverschrijdende items voor LSO -AV-HB-MO-PO-VVK: extra-muros, filosoferen met jongeren,EHBO, Nederlands als instructietaal
Doelstellingen
extra- muros::
Het belang van de verschillende stappen bij de organisatie van een extra muros activiteit kunnen aantonen.
Een vakoverschrijdende extra muros activiteit praktisch in team kunnen uitwerken, rekening houdend met de didactiek extra muros.
filosoferen met jongeren
De studenten kennen de basiselementen van de methodiek filosoferen met jongeren, kunnen filosofisch gerichte vragen stellen, kunnen een filosofisch gesprek leiden; kunnen het filosoferen gepast integreren in hun eigen lesgeven.
EHBO
De leerlingen moeten: de 4 stappen eerste hulp kunnen toepassen, kunnen reanimeren en automatische externe defribrillatie, noodsituaties op een adequate manier kunnen inschatten,vitale functies kunnen controleren, veiligheidshouding kunnen toepassen,wonden kunnen verzorgen. Eerste hulp kunnen toepassen bij bloedingen, huidwonden, brandwonden, hoofd- en wervelletsels, letsels aan botten, spieren en gewrichten, neusbloeding, flauwte, hersenschudding,insectenbeet, tekenbeet, kortademigheid, hyperventilatie, onderkoeling, diabetes, epilepsie, amputatie, zonneslag/hitteslag en koortsstuipen.
Taalbeleid: Nederlands als instructietaal
- bewust (in lesvoorbereiding) kunnen omgaan met taal en de taalvaardigheid kunnen bevorderen in alle vakken van het secundair onderwijs 1e graad
- op planmatige wijze hulp kunnen bieden en oplossingen voor het probleem schooltaal
- Nederlands als instructietaal kunnen voorzien in voorbereiding door o.m. expliciete doelen te stellen, goed gekozen leermiddelen, methoden en werkvormen en evaluatie-instrumenten
extra- muros LO::
De verschillende stappen bij de organisatie van een extra muros activiteit kunnen uitvoeren.
Een vakoverschrijdende extra- muros activiteit praktisch kunnen uitwerken, rekening houdend met de didactiek van het opstellen van een draaiboek
Bewegen en samenleving
:
De student kan duidelijk maken dat waarden en normen altijd een rol van betekenis spelen
De student kan hierover vbn geven uit het dagelijks leven, uit de sport en uit de lessen bewegingsonderwijs
De student kan duidelijk maken waarom bewegen en sport belangrijk zijn
De student kan sportkenmerken , motieven en waarden noemen die al of niet belangrijk zijn voor hem bij bewegen en sport
De student kan de verschillende waardering voor sportprestaties van mannen en vrouwen verklaren
Sportdienst:
- hebben kennis van de sportpromotie in een sportdienst
- bereiden zich voor op het diploma van sportfunctionaris van de Vlaamse Trainersschool
Coaching
- verwerven kennis van coaching bij ploegsporten
Een gedetailleerder lijst van doelstellingen is te vinden in de syllabi.
Leerinhoud
SUBOPLEIDINGSONDERDELEN:
Extra- muros::
-De verschillende aspecten (didactisch, praktisch en organisatorisch) bij de voorbereiding, de uitvoering en de evaluatie van een extra muros activiteit, in functie van de leerinhouden in de verschillende vakken.
-Gevallenstudie
Filosoferen met jongeren
historiek en toepassing van het filosoferen; lesfragment uit klassituatie; gespreksoefeningen; uitleg methodiek; toepassing in schoolmuseum Kina
EHBO
- Basisprincipes , de 4 stappen bij eerste hulp, basisreanimatie en automatische externe defribrillatie
Adequate eerste hulp toepassen bij bloedingen, huidwonden, brandwonden, hoofd- en wervelletsels, letsels aan botten, spieren en gewrichten, neusbloeding, flauwte, hersenschudding, insectenbeet, tekenbeet, kortademigheid, hyperventilatie, onderkoeling, diabetes, amputatie, zonneslag / hitteslag, koortsstuipen
Een gedetailleerde lijst is terug te vinden in de syllabus
Taalbeleid: Nederlands als instructietaal
Taal als middel van kennisoverdracht
Het probleem van schooltaal en instructietaal
Hoe het taalprobleem in de lessen oplossen? met de algemene principes: taalgericht vakonderwijs en het Nederlands als 'steunvak'
De pijlers van het beleid en GOK
Lectuur vakdidactische artikels
Extra-muros LO
- intra-muros: spelorganisatie
- extra-muros: GWP organiseren, praktische uitwerking
Bewegen en samenleving :
-Waarden en normen in de samenleving en in sport en bewegingssituaties
-De betekenis van bewegen en sport
Flexibele opdracht van de LK LO (FOLLO)
Sportdienst
- taken van de sportpromotor in een sportdienst
- vergelijkende studie van het promotiewerk van een sportpromotor in een grote stad en in een kleine gemeente
- onderwerpen uit cursus 1e jaar Vlaamse Trainersschool
Coaching
- coaching competitiesport, coachtypes, taken van de coach, psychologische en mentale aspecten, mentale begeleiding, teambuilding
- doelgroepen : recreatie en competitiesport
Begincompetenties
- De competenties (en credits) van de 3 onderwijsvakken in het tweede traject hebben verworven (of ervoor gedelibereerd zijn).
Praktische ervaring met extra-muros is wenselijk, doch niet vereist.
- Praktische ervaring met extra-muros voor extra-muros - LO is vereist.
Eindcompetenties
extra- muros:
filosoferen met jongeren
1.8.1 kiest doelstellingvalide vragen, taken en opdrachten
2.2 de emancipatie van de leerlingen kunnen bevorderen
5.1 vernieuwende elementen kunnen aanvaarden en aanbrengen
10.1 actuele thema's en ontwikkelingen kunnen opvolgen
EHBO
de leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessor; de leraar als opvoeder; de leraar als inhoudelijk expert; de leraar als organisator.
Taalbeleid: Nederlands als instructietaal
de leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen;
de leraar als inhoudelijk expert;
de leraar als organisator;
de leraar als innovator - onderzoeker;
de leraar als lid van een schoolteam
de leraar als lid van de onderwijsgemeenschap
de leraar als cultuurparticipant
Extra-muros -LO
Bewegen en samenleving
De leraar als inhoudelijk expert: basiskennis beheersen en recente evoluties i.v.m. domeinspecifieke kennis en vaardigheden opvolgen
De leraar als innovator-onderzoeker: vernieuwende elementen aanwenden en aanbrengen
Sportdienst en coaching
basiscompetenties voor de recreatiesport in functie van sportdienst en coaching
Een gedetailleerde lijst van de eindcompetenties is te vinden in de syllabi.
De te bereiken eindcompetenties kunnen niet los worden gezien van de doelstellingen (cf. supra - zie ook syllabi)
In de syllabi wordt de relatie tussen de doelstellingen en de inhouden van dit opleidingsonderdeel en het opleidingsprogramma van de opleiding Bachelor in het Onderwijs: Secundair Onderwijs geëxpliciteerd.
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
extra- muros::
- Syllabus
- ICT
filosoferen met jongeren
Samenvatting
EHBO
Europees handboek Eerste Hulp (EFAM) en uitbreidingsbundel, uitgegeven door het Rode Kruis, september 2007
Taalbeleid: Nederlands als instructietaal
- vaktijdschriften en vakgerichte teksten (in o.m. de campusbibliotheek),
- syllabus: Schooltaal en instructietaal - Taalbeleid - GOK
- ICT
extra- muros - LO::
- Syllabus
- ICT
Bewegen en samenleving : syllabus
Sportdienst: syllabus 1e jaar sportfunctionaris Vlaamsee Trainersschool en eigen notities
Coaching:syllabus
Studiekosten
extra- muros::
- € 10,00
filosoferen met jongeren
40 eurocent
EHBO
30 EUR
Taalbeleid: Nederlands als instructietaal
syllabus: Schooltaal en instructietaal - Taalbeleid - GOK (lector); richtprijs: 7 EUR.
extra- muros LO::
- € 1,00
Bewegen en samenleving : syllabus: 50 eurocent
Sportdienst en Coaching:15 euro
Studiebegeleiding
-Extra- muros:Problemen kunnen rechtstreeks met begeleidende lectoren worden besproken.
- EHBO:De lector staat ter beschikking om problemen i.v.m. eerste hulp bij ongevallen te helpen oplossen of remediëren.
Filosoferen met jongeren: mogelijkheid tot vraagstelling, verwijzing lectuur
Nederlands als instructietaal:Monitoraat (ook voor groepswerk) op afspraak
spordienst en coaching : op eigen initiatief problemen melden aan de lector
Onderwijsvormen
extra- muros::
- Doceren en presentatie
- Zelfstandige opdracht
filosoferen met jongeren
uitleg, kringgesprek, videofragment, rondleiding
EHBO
De leerinhouden worden via onderwijsleergesprek en e-learning aangebracht vertrekkend van de parate kennis van de studenten. Oefenmomenten worden zoveel mogelijk ingelast. Aan de hand van rescusie Ann wordt reanimatie aangeleerd.
Taalbeleid: Nederlands als instructietaal
interactieve gesprekken, begeleid zelfstandig leren , groepswerk, het zelfstandig verwerken van bepaalde onderdelen door de student, en in beperkte mate het doceren .
extra- muros LO::
- Doceren en presentatie
- Zelfstandige opdracht
Sportdienst en Coaching: hoorcollege
Evaluatievorm
Een gedetailleerde lijst van evaluatiemodaliteiten is te vinden in de syllabi.
Voor diplomacontract en creditcontract:
extra- muros:
25% permanente evaluatie d.m.v. groepsopdracht, 2e zittijd mogelijk door vervangende opdracht
filosoferen met jongeren:
25%, d.w.z. 12.5% permanente evaluatie = workshop: actief filosoferen, 2e zittijd is mogelijk door vervangende opdracht+ 12.5% taak: verwerking van samenvatting en uitwerking lesfragment in de eigen vakken
EHBO:
25% permanente evaluatie = workshop en evaluatiemomenten (schriftelijk, mondeling,praktijk), 2e zittijd is mogelijk door vervangende opdracht en evaluatiemomenten
Taalbeleid: Nederlands als instructietaal:
25% permanente evaluatie; tweede zittijd is mogelijk door een vervangende taak
Extra-muros LO:
taakopdracht 40%
Bewegen en samenleving (voor LO) : taakopdracht: 60%
Sportdienst en Coaching: mondeling examen 100%
Voor examencontract: opdrachten 100%
Studenten die in de eerste zittijd niet slagen voor het opleidingsonderdeel, maar in de 1e zittijd minimum 10/20 halen voor een subonderdeel of subonderdelen hoeven daarvoor geen tweede zittijd te doen . Ze moeten echter wel een 2e zittijd doen voor die subonderdelen of subonderdeel waarvoor ze minder dan 10/20 haalden, zoniet krijgen ze de vermelding afwezig voor het hele opleidingsonderdeel.
OP-leden
J. Merchiers, Martine Van Den Neste, Marita Van Laethem, Catherine Van Quatacker, Steven Mortier, Veerle Lagaert
S. Vanhaute,
H.Durinck,
M. Verween
B.Bossuyt
J. Callaert
R. Van hauwermeiren
R. De Braeckeleer
|
|
