Algemeen verstaat men onder “song” een lied in de Popmuziek. Toch leer je in de lessen songwriting niet alleen liederen te componeren die passen in het popidioom.
Een songwriter schrijft vaak ook de lyrics / tekst van de song.
Daarnaast moet je leren dat er songs bestaan met een waaier aan klanken en in de meest uiteenlopende muziekstijlen en dat deze uitgevoerd kunnen worden van (begeleide) monodie tot het meest ingewikkelde arrangement.
Deze diversiteit maakt het niet gemakkelijk om algemene karakteristieken vast te leggen.
De muziektheoretische analyse van songs uit verschillende muziekstijlen vormt daarom een hoofdonderdeel van deze cursus.

Het begint met een onderzoek naar de betekenis van ritme en hoe ritme de tekst al dan niet kan ondersteunen.
Dan leer je hoe de toonhoogte de melodie kan versterken of verzwakken, de melodie zangbaar of niet kan maken.
Je leert melodieën te schrijven die de expressiviteit van de tekst optimaliseren.
Dit alles wordt geoefend op verscheidene songonderdelen zoals intro, verse, pre-chorus, chorus, middle eight, coda e.a.
Bovendien wordt gepoogd de emotionaliteit van bestaande songs bloot te leggen en de manier waarop een songwriter zijn/haar boodschap aan het grote publiek probeert te communiceren.

Via gerichte opdrachten leer je songs te schrijven die al deze elementen bevatten. Steeds met respect voor de individuele artistieke creatievrijheid.
De zelf geschreven songs komen bovendien uitgebreid aan bod in lessen zoals bandpracticum, sequencing, opname e.a. Deze horizontale congruentie zorgt voor een extra stimulus tot het scheppen van eigen composities.

Begincompetenties


Eindcompetenties
o heeft een behoorlijk muzikaal gehoor
o heeft een behoorlijk muzikaal voorstellingsvermogen
o heeft basiskennis van de bestaande technieken om de eigen muzikale ideeën vorm te geven
o beheerst behoorlijk algemene en specifieke beroepsgerichte competenties om zich als beginnend musicus te bewijzen.
o is in staat om de eigen artistieke doelen te realiseren en de eigen bekwaamheden in te zetten in een samenwerkingsverband
o toont begrip, respect en waardering voor de verantwoordelijkheden en belangen van de anderen in een samenwerkingsverband
o kan explorerend en experimenterend kennis, intuïties en emoties omvormen tot muzikale realisaties

Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Literatuur:
Wadhams W. , 2001, “Inside the Hits. The seduction of a rock and roll generation”, Berklee Pres.

Opgenomen muziek op een drager (CD – MD – Mp3 player)
Combo instrumenten - geluidsversterking.
De student dient de beschikking te hebben over het/de instrument(en) dat hij bespeelt, inclusief eventuele toebehoren.
Uitzondering hierop zijn : Akoestische piano, keyboards en synthesizers, gitaarversterker, basgitaar en –versterker.
syllabus vormleer jazz-pop

Studiekosten
- Partituren als inspiratiebron (veelal popsongs)
- Copy-card (Kosten voor papier en copies)
- Geluidsdragers. (CD – MD – Mp3)


Studiebegeleiding
studievoortgangsgesprekken
monitoraat
spreekuren

Feedback in studievoortgangsgesprekken of schriftelijke rapportering.

Onderwijsvormen
Werkcollege, projectwerk, practica, oefensessie, begeleid zelfstandig leren.

Evaluatievorm
Eerste semester: permanente evaluatie
Tweede semester: jurering van portfolio met composities en realisaties.

OP-leden
Kevin Mulligan
Werner Meert , Peter Lesage