Het opleidingsonderdeel Koor streeft zowel affectieve en psychomotorische doelen na als cognitieve en affectieve. Koor is sterk gerelateerd aan 'Solfège, algemene muziekleer en gehoorvorming', en heeft een wederzijds ondersteunende relatie met Harmonie en contrapunt. Koorzang ontwikkelt niet allen de zangtechniek en de ademhalingstechniek, maar is ook zeer nuttig voor de ontwikkeling van het muzikaal gehoor, het intonatievermogen, het inwendig voorstellingsvermogen en de ontwikkeling van de feeling mbt frasering. Het boort een repertoirekennis aan waar instrumentalisten normaal weinig mee in aanraking komen. Door het feit dat alle studenten eraan deelnemen is het heilzaam voor het sociaal contact tussen de studenten onderling en als dusdanig een optimale samenwerkingscompetentieoptimaliseringsfactor.

Leerinhoud
Solfège, gehoorvorming en algemene muziekleer Volgende aspecten worden lineair behandeld:
gehoorvorming:
- ritmisch dictee in regelmatige en onregelmatige maatsoorten
- herkennen en benoemen van melodische en harmonische intervallen, enkelvoudig en samengesteld
- foutenanalyse, gemengd ( ritmisch en melodisch)
- harmonisch dictee ( drieklanken en dominantseptimeakkoord in grondligging en omkeringen. Groot, klein, verminderd en halfverminderd septimeakkoord in grondligging
- melodisch dictee, tonaal en atonaal ( vrije en gebonden atonaliteit (dodecafonie)
- tweestemmig dictee (tonaal)
- themadictee (relatief); instrumentaal en vocaal (CD-fragmenten)
Solfège:
- studie van complexere ritmen in regelmatige en onregelmatige maatsoorten
- toontreffen a capella ( tonaal en atonaal)
- studie van de C-sleutels 3de en 4de lijn; begeleide solfège in 3, 4 en 5 sleutels
- trefoefeningen en solfèges in tonale, posttonale en atonale toonsystemen
algemene muziekleer:
-overzicht van alle fundamentele theoretische begrippen, de orkestpartituur en inleiding in de akoestiek
-praktische oefeningen

De leerstof wordt evenwichtig over de twee semesters verdeeld. Koor
Met het koor worden twee concerten per schooljaar voorbereid tijdens de wekelijkse repetities van 2 uur. In de keuze van de projecten wordt een zo groot mogelijke stijlverscheidenheid nagestreefd; van klassiek tot jazzy, van oud tot nieuw, van ernstig tot licht. Sommige projecten worden instrumentaal ondersteund. Samenwerking met strijkorkest, hafabra of big band ligt voor de hand. Indien mogelijk worden solisten betrokken uit de school. De opbouw van de leerinhoud is thematisch.

Begincompetenties
Slagen in de toelatingsproef


Eindcompetenties
• Heeft een goed ontwikkeld gehoor
• Heeft een goed muzikaal voorstellingsvermogen
• beheerst goed algemene en specifieke beroepsgerichte competenties om zich als beginnend musicus te bewijzen
• heeft goede kennis van de bestaande technieken om de eigen muzikale ideeën vorm te geven
•Is in staat om de eigen artistieke doelen te realiseren en de eigen bekwaamheden in te zetten in een samenwerkingsverband
•Toont begrip, respect en waardering voor de verantwoordelijkheden en belangen van de anderen in een samenwerkingsverband
•bezit heuristiek op goed niveau om muzikale problemen in functie van een uitvoering op te lossen
•Leest goed op zicht
•heeft kennis van en inzicht in de disciplines noodzakelijk voor persoonlijk artistiek onderzoek in de muziek
•Vertoont binnen het muziekdomein een exploratieve attitude
° Heeft een goede technische zangvaardigheid
° Kan nieuw repertoire instuderen en op goed niveau onderzoekend, experimenterend en beschouwend, kennis, intuïties en emoties omvormen tot een muzikale uitvoering
° Kan bestaande kennis over diverse uitvoeringspraktijken op een goed niveau in praktijk brengen tijdens muziekuitvoeringen
° Ontwikkelt een verkenningsdrang van het raakvlak van verschillende opvattingen, culturen, stijlen en genres
° Ontwikkelt een attitude tot het verdiepen en verfijnen van de muzikale expressie
° Beheerst goed de algemene specifieke beroepsgerichte competenties om zich als beginnend musicus te bewijzen

Groei- en ontplooiingsmogelijkheden:
° Is gemotiveerd om het muzikaal inlevingsvermogen verder te verfijnen
° Toont ambitie om zich verder en steeds diepgaander te bekwamen als uitvoerend musicus

Samenwerkingscompetenties:
° Werkt goed samen met andere musici in koorverband
° Toont openheid, begrip, respect en waardering voor de verantwoordelijkheden en belangen van de anderen in een samenwerkingsverband
° Kan met anderen samenwerken, ook wanneer de samenwerking een onderwerp betreft dat niet direct van persoonlijk belang is

Communicatieve vaardigheden:
° Gaat contacten aan, die relevant kunnen zijn voor de studiesituatie
° Vertoont ambitie om bekendheid te geven aan eigen uitvoeringen, concerten en recitals


Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
- Solfège oefenmethodes
- Syllabus
- Gistelinck, D.(1993) Vademecum van de Algemene Muziekleer, Gent, Aniscore
- Koorpartituren worden ter beschikking gesteld door het departement


Studiekosten
60 €


Studiebegeleiding
opfrissingcursussen
monitoraat
studiebegeleiding
Computerprogramma voor gehoortraining


Onderwijsvormen
Werkcollege
Oefeningen


Evaluatievorm
Solfège, gehoorvorming en algemene muziekleer
Schriftelijk examen
Zangproef
80% van de punten

Koor:
permanente evaluatie
20% van de punten toegekend door co-titularis.

Bij het niet voldoen aan de gestelde criteria van het deel-opleidingsonderdeel 'Koor' wordt voor het opleidingsonderdeel "Solfège...." 'AFWEZIG' gequoteerd .


OP-leden
Solfège, gehoorvorming en algemene muziekleer: Geert Soenen
Koor: M.M De Smet