Trefwoorden
onderwijsorganisatie, onderwijsbeleid, schoolbeleid, rechtspositie leraren
Doelstellingen
De doelstellingen van dit vak hebben betrekking op inzicht in onderwijsregelgeving en de onderwijscontext waarin leraren hun opdracht opnemen.
In dit opleidingsonderdeel worden onderstaande doelstellingen beoogd:-
De structuur van het secundair en hoger onderwijs in Vlaanderen kunnen beschrijven.
- Het Vlaamse onderwijsbeleid kunnen analyseren vanuit de spanning centralisering – decentralisering.
- Het Vlaamse onderwijsbeleid kunnen situeren in een bredere maatschappelijke context.
- Het decreet op de inspectie en de begeleiding kunnen situeren binnen het streven naar meer responsabilisering van scholen.
- De rol van eindtermen en ontwikkelingsdoelen kunnen beschrijven in het licht van de kwaliteitsbewakende opdracht van de overheid.
- Het participatiedecreet en het gelijke onderwijskansendecreet kunnen situeren binnen een emancipatorische onderwijsvisie.
- De besproken decreetgeving kunnen toepassen op casussen.
- De databank “edulex” van het Departement onderwijs van het Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap kunnen hanteren.
- Kunnen aangeven welke rol de school en de leraar vervullen in dit systeem van kwaliteitszorg en meer autonomie voor scholen.
- Verschillen in schoolculturen en het functioneren van directies kunnen herkennen in casussen.
- Deelnemen aan het maatschappelijke debat over onderwijskundige thema’s
Leerinhoud
Een oriënterende invulling af te spreken met de lesgever overeenkomstig de eindcompetenties
-met betrekking tot onderwijsorganisatie en –beleid:-
structuur en organisatie van het onderwijs in Vlaanderen
- decreet secundair onderwijs
- inrichtende machten van het onderwijs
- situering van begrip “pedagogische vrijheid”
- betekenis en impact van het decreet op de inspectie en begeleiding van 17 juli 1991 met focus op kwaliteitsdriehoek: inspectie – begeleiding – eindtermen en ontwikkelingsdoelen als minimumdoelen
- historiek, achtergrond, bepalingen en impact van de verschillende GOK-decreten
- historiek, achtergrond, bepalingen en impact van het decreet betreffende participatie op school en de Vlaamse Onderwijsraad
- curriculumontwikkelingen in Vlaanderen: verhouding eindtermen – leerplan – schoolwerkplan en rol van leraar hierin
-met betrekking tot schoolbeleid met focus op positie van leraar hierin: -
autonomie van scholen en hogescholen
- zelfevaluatie en kwaliteitszorg (inbegrepen functioneringsgesprekken en evaluatie van leraren)
- leiderschapsstijlen van directies
- schoolculturen
- school als lerende organisatie
- rechtspositie leraren, rechtspositie leerlingen
- deontologie
Begincompetenties
De algemene academische competenties die verwacht worden van de academische bachelor en master.
Eindcompetenties
Dit opleidingsonderdeel levert vanuit de hierboven beschreven inhouden de ondersteunende kennis voor de beheersing van de volgende competenties (zoals bepaald in de basiscompetenties voor leraren): -
De beginsituatie van de kinderen en de leerlingengroep achterhalen.
- Doelstellingen kiezen en formuleren.
- Stimuleren van leer- en ontwikkelingsprocessen vanuit een vakoverschrijdende hoek
- Adequaat omgaan met de heterogeniteit van leerlingengroepen met het oog op het realiseren van gelijke onderwijskansen
- De emancipatie van de leerling bevorderen
- Overeenkomstig eindtermen en ontwikkelingsdoelen en pedagogisch project leerlingen tot individuele ontplooiing stimuleren en op maatschappelijke participatie voorbereiden
- Adequaat omgaan met leerlingen in sociaal emotionele probleemsituaties
- Zich op de hoogte stellen van en discreet omgaan met gegevens over leerlingen
- Een soepel en efficiënt les- en dagverloop creëren, passend in een tijdsplanning
- Kennisnemen van de resultaten van onderwijsonderzoek en vernieuwende elementen aanwenden en aanbrengen
- Met ouders/verzorgers communiceren over hun kind in de school
- Met ouders/verzorgers in dialoog treden over opvoeding en onderwijs
- Overleggen en samenwerken in een team
- Binnen het team over een taakverdeling overleggen en deze naleven
- Zich documenteren over de rechtspositie en die van de leerlingen
- Contacten leggen, communiceren en samenwerken met externe instanties die onderwijsbetrokken initiatieven aanbieden
- Deelnemen aan het maatschappelijk debat over onderwijskundige thema’s
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Geraamde totaalprijs: 40.0 EUR
Syllabus, leermateriaal beschikbaar via Minerva
Studiekosten
Studiebegeleiding
Via Forum Leerplatform Minerva.
Afspraak met lesgever via secretariaat Vakgroep Onderwijskunde.
Contact: Brenda Byl 09 264 62 51
Onderwijsvormen
Interactieve hoorcolleges en casusbespreking
Evaluatievorm
Periodegebonden evaluatie.
De student die zich onttrekt aan periodegebonden en/of niet-periodegebonden evaluaties wordt niet geslaagd verklaard.
OP-leden
Hilde Van Keer
|
|
