De leerkrachten anderzijds nemen de verplichting op zich om:
        1.- regelmatig feedback op gecomponeerde stukken te geven. Deze feedback zal daarbij onder meer het remediërend aanreiken van nuttige kennis en de bronnen daarvan, omvatten.
        2. de leerkrachten verbinden er zich toe in te staan voor de organisatie van lezingen, masterclasses en /of workshops, die binnen het kader van de cursus van bijzonder belang zijn voor de studenten. De aanwezigheid van de studenten op deze activiteiten -die ad valvas worden bekend gemaakt- is verplicht.
        3. de studenten te helpen zich te oriënteren in de maatschappelijke wereld van de hedendaagse muziek, o.m. door hen te wijzen op concerten, creaties, bijzondere uitzendingen, festivals, technische mogelijkheden, nieuwe opnamen en uitgaven enz...

De studenten zullen elk jaar een drietal verschillende werken schrijven of realiseren waarin zij verschillende technische en/of expressieve problemen op het spoor komen en pogen op te lossen. Daarbij dienen zij gevolg te geven aan eventuele richtlijnen en raadgevingen van hun leerkrachten.

Tijdens de masterjaren componeert de student werken met een grotere envergure. Als onderdeel van de masterproef (MIV) organiseert hij een concertpresentatie van ongeveer een uur.

Beoordelingscriteria zijn de artistieke waarde van het geleverde werk, de mate waarin de problemen inherent aan de gekozen vorm of de gekregen opdracht adekwaat werden opgelost en de realiseerbaarheid.

Om deze in de praktijk na te gaan worden op regelmatige tijdstippen audities georganiseerd waarbij de werken van de studenten worden uitgevoerd. Deze uitvoeringen moeten door de studenten worden bijgewoond en na afloop ervan worden de studenten van wie werk werd voorgesteld uitgenodigd op een gesprek met verschillende leerkrachten van de vakgroep compositie.

Begincompetenties


Eindcompetenties
Scheppingskracht
De student is bekwaam om zich muzikaal uit te drukken via een op voorhand vastgelegd of bedacht muziekbetoog met behulp van de daartoe geëigende middelen.

• Heeft een uitstekend muzikaal voorstellingsvermogen
• Heeft een open geest en het vermogen tot verwondering
• Heeft een denkende attitude waardoor verwondering leidt tot probleemstelling in het klankschap
• kan de eigen muzikale intuïties en ideeën vorm geven
• kan zowel vrije als goed omschreven opdrachten tot een goed einde brengen
• bezit heuristiek om problemen uit het klankschap en van het muzikale scheppingsproces op te lossen
• heeft kennis van de bestaande technieken en technologieën om de eigen muzikale ideeën vorm te geven
• kan explorerend en experimenterend kennis, intuïties en emoties omvormen tot muzikale scheppingen
• kan bestaande kennis over het hedendaagse componeren in nieuwe composities en producties toe passen
• Heeft aandacht en een open geest met betrekking tot niet westerse muziekculturen en klankidiomen
• beheerst algemene en specifieke beroepsgerichte competenties om zich als beginnend musicus te bewijzen

Organisatievaardigheid
De student kan een inspirerende en functionele werksituatie voor zichzelf opzetten en in stand houden
De student kan een eigen effectieve methode voor muziekproductie of muziekcompositie kiezen of ontwikkelen en toepassen

• kan een werkproces organiseren en houdt daarbij op korte en lange termijn rekening met de voorwaarden om het creatieve werkproces mogelijk te maken
• documenteert en archiveert zijn werk

Communicatieve vaardigheden
De student kan ter realisatie van zijn composities of muziekproducties aan uitvoerende musici adequaat toelichten

• is in staat om de inhoudelijke, organisatorische van zijn compositie- en muziekproductieactiviteiten te bespreken
• vertoont de ambitie om bekendheid te geven aan eigen composities of muziekproducties
• kan in samenwerking en confrontatie met de uitvoerende musici de eigen concepten verwoorden en desgevallend aanpassen

Samenwerkingscompetenties ( voor de specialisatie producer) De student kan de leiding geven aan een groep musici en het ondersteunend team tijdens het muziekproductieproces

• kan samenwerken in een multidisciplinaire omgeving en kan er vernieuwingsprocessen stimuleren
• kan de groep motiveren om mee te werken

Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Syllabus
Literatuur
Partituren

Studiekosten


Studiebegeleiding
studievoortgangsgesprekken

Onderwijsvormen
Werkcollege
Oefeningen
Individuele opdrachten
Toonmomenten/concerten

Evaluatievorm
M I-II-III: jurering op basis van van portfolio en audities.
M IV: Masterproef compositie:
1) Het 'persoonlijk artistiek eindproject' bestaat uit het organiseren, begeleiden en realiseren van het masterconcert compositie. Deze aspecten zijn aan volgen het algemeen geldend protocol van het persoonlijk artistiek project (en scriptie).
2) Het masterconcert compositie en het portfolio worden op compositorisch / inhoudelijk vlak gejureerd door een interne en externe jury.
3) Tot de masterproef behoort ook de scriptie


OP-leden
Brossé Dirk / Posman Lucien / Nuyts Frank / Van Geert Octaaf / Raes Godfried-Willem
Florian Heuerick: coördinatie pap en scriptie
Promotor
Onderzoekscoach