Trefwoorden
t240- binnenhuisarchitectuur design interieurvormgeving
Doelstellingen
Het begrip actualiteit staat voor méér dan eigentijds of hedendaags.
Het is minder neutraal en bevat een element van hoogdringendheid.
Parallel hiermee wil deze cursus dan ook meer beogen dan een overzicht of State of the Arts van hedendaags of eigentijds design, in het spoor van de laatste trends.
Deze cursus wil in eerste instantie design in zijn essentie bevragen en vanuit een kritische geest op zoek gaan naar de belangrijkste vragen en problemen die vandaag in de designwereld het voorwerp van onderzoek en discussie uitmaken.
Leerinhoud
- Naast beeldmateriaal en teksten waarin een kritische evaluatie en reflectie rond de huidige designscene verder uitgediept wordt, omvat de syllabus ook essays rond een aantal van de meest toonaangevende hedendaagse ontwerpers: oa. Danny Venlet, Job Smeets, Maarten Van Severen, Nedda El Asmar, Jerszy Seymour, Konstantin Grcic, Ross Lovegrove, Richard Hutten, Philippe Starck, Matali Crasset, Claesson Koivisto Rune, Big Game, Alfredo Häberli, Marti Guixé, El Ultimo Grito, Andrea Branzi, Ettore Sottsass, Michael Young.
- De syllabus omvat voorts enkele powerpoints waarin op de geschiedenis van design en enkele case-studies wordt ingegaan:
Chairs: een powerpoint waarin aan de hand van de geschiedenis van de stoel 150 jaar geschiedenis van design uit de doeken wordt gedaan (de belangrijkste bewegingen, hun context en stijlkenmerken, de belangrijkste designers en dergelijke meer).
Nullpunkt en Spagat- Twee case studies waarin respectievelijk de designsituatie in Duitsland en Turkije toegelicht wordt.
Ook de keuze van deze twee landen is bedoeld als een aanvulling bij de opdracht die de studenten opgelegd krijgen (zie verder).
- De opdracht: mapping the design world
De studenten krijgen de opdracht om op eigen kracht én samen de designwereld in kaart te brengen.
Het globale werkveld wordt hierbij in 25 gebieden opgedeeld.
Deze 25 gebieden stemmen overeen met de gebieden die momenteel binnen de designwereld – en de ene regio al wat meer dan de andere- een bepalende rol spelen.
Rond elk van de 25 gebieden wordt een kleine werkgroep gecreëerd van telkens twee studenten.
Aan elke werkgroep wordt gevraagd een dubbele presentatie uit te bouwen:
- onder de vorm van een dossier op papier
- onder de vorm van een powerpoint die aan de andere studenten voorgesteld wordt
Bedoeling is vervolgens deze verschillende presentaties te bundelen tot een universele kaart.
- Bezoek aan tentoonstellingen en confrontatie met designers
De studenten krijgen met haast wekelijkse regelmaat de opdracht diverse tentoonstellingen te bezoeken en moeten ook in staat zijn hierover te kunnen rapporteren.
De aard van de tentoonstellingen wordt bepaald door de mate waarin deze zich aandienen.
In de mate van het mogelijke worden deze bezoeken ook in groep georganiseerd en gekoppeld aan een gesprek met de organiatoren of designers.
Begincompetenties
Geen specifieke begincompetenties vereist
Eindcompetenties
- De student is vertrouwd met de belangrijkste krachtlijnen, ijkpunten en essentialia die momenteel de designscene bepalen.
- De student kan specifieke probleemstellingen uit design/designwereld toelichten en een eigen kritische analyse schetsen.
- De student kan het belang van design in de interieurvormgeving verwoorden en kan aangeven hoe hij zich op dit vlak als interieurvormgever verder wil ontwikkelen.
- De student kan een aanzet van een eigen onderbouwde visie op hedendaags design schetsen.
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Syllabus Designactualiteit.
Studiekosten
Ongeveer 30 euro.
Studiebegeleiding
Naast de vastgelegde activiteitenmomenten is er steeds mogelijkheid tot persoonlijke afspraak met de betrokken docenten binnen dit opleidingsonderdeel.
Elektronische ondersteuning (Dokeos en FTP)
Onderwijsvormen
Werkcolleges, groepssessies en individuele begeleiding.
Evaluatievorm
Het examen omvat zowel een mondeling als een schriftelijk gedeelte.
De quotering omvat 3 elementen:
- 8/20: de inzet tijdens het academiejaar (inclusief de presentatie van de opdracht)
- 6/20: het schriftelijk gedeelte
- 6/20: het mondeling gedeelte
2-de zit is mogelijk.
Algemeen
-Verplichte deelname aan de onderwijs- en studieactiviteiten.
-Werkstukken en opdrachten in het kader van de studie- en onderwijsactiviteiten moeten steeds op de vastgestelde data worden ingediend of gepresenteerd.
-In geval de student wettig verhinderd is aanwezig te zijn, zorgt hij ervoor dat het werk door iemand anders wordt binnengebracht.
OP-leden
|
|
