Trefwoorden
Communicatie, s270-pedagogiek-en-didaktiek, s271-vakdidaktiek, s272-lerarenvorming
Doelstellingen
Dit opleidingsonderdeel ondersteunt de praktijk van het lesgeven.
Het zorgt ervoor dat de student, toekomstige leraar, in staat is om begrijpbare en efficiënte communicatie te verschaffen tijdens het leiden en begeleiden van artistieke onderwijs- en vormingsprocessen.
Leerinhoud
Zichzelf voorstellen, kennismaken (in functie van een lessituatie).
Het stellen van vragen (soorten, functie, effect) wordt ingeoefend.
Daarnaast oefent de student verbale en non-verbale aspecten van de communicatie.
Er worden improvisatieoefeningen met het accent op het bevorderen van de interactie gedaan.
Het stemgebruik en de effecten hiervan worden geëxploreerd.
Conflictsituaties worden aangebracht via simulatiespelen (rollenspel, drama, interventies).
Tenslotte worden technieken aangeleerd in verband met feedback, actief luisteren, observeren en het individueel mondeling verdedigen van een eigen tekst.
Begincompetenties
Voldoen aan de toelatingsvoorwaarden tot het aanvatten van de specifieke lerarenopleiding.
Eindcompetenties
Kerncompetentie
In staat zijn democratische en reversibele interactie te bereiken tijdens het begeleiden van artistieke onderwijs- en vormingsprocessen.
Algemene competentie
Ervaring bezitten en in staat zijn tot diverse verbale en non-verbale aspecten van communicatie.
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Video, ruim lokaal en kleinere locaties voor voorbereiding groepsoefeningen
Studiekosten
Geen
Studiebegeleiding
- Er is steeds mogelijkheid tot een persoonlijke afspraak met de docenten.
- Studiebegeleiding zoals voorzien in het Departement KASK.
- Voor sommige leereenheden en naar aanleiding van ad hoc bijeenkomsten/besprekingen wordt voorzien in een raadpleegbaar archief van besproken teksten/informatie via DOKEOS (http://dokeos.hogent.be).
Onderwijsvormen
Hoorcolleges, werkcolleges, groepssessies, groepsdiscussies
Evaluatievorm
Permanente evaluatie:
-aanwezigheid, bereidheid om in groep een leerproces door te maken
-schriftelijke opdracht betreffende één of meer thema’s uit de lessen in combinatie met eigen ervaringen en literatuuronderzoek
-mondelinge verdediging van de schriftelijke opdracht
Geen tweede zit mogelijk.
OP-leden
|
|
