Trefwoorden
h000-menswetenschappen, h00x-kunst
Doelstellingen
De student neemt vier theoretische seminaries op, afhankelijk van de theoretische behoeftes die hij/zij ondervindt tijdens zijn studietraject, vanuit zijn artistieke praktijk en zijn theoretische interesses.
De theoretische seminaries zijn opgenomen in het masterprogramma als specifieke leervorm waarbij theoretische inhouden binnen een flexibele en open werkvorm worden overgedragen, met ruimte voor interventie van studenten en dialoog.
Theoretische seminaries worden gedragen vanuit het artistieke en het theoretische onderzoek lopend aan het KASK, zodat de student te maken krijgt met probleemgerichte en thematisch opgezette seminaries.
Leerinhoud
Elk seminarie vormt binnen dit opleidingsonderdeel een leereenheid.
Een seminarie is
probleem- en onderzoeksgericht.
Het is thematisch van opzet en niet overzichtsgericht.
Inhoudelijk staan de theoretische seminaries in de master open voor allerhande onderwerpen
en thema’s gelinkt aan de studiegebieden van de beeldende en audiovisuele kunsten
. De
specifieke focus van een seminarie vertrekt vanuit het onderzoek van de docent.
Grenzen van
artistieke disciplines kunnen daarbij overschreden worden.
Voor dit seminarie behandelen we vooral teksten van kunstenaars.
We lezen hoe
kunstenaars zelf spreken over hun werk en over hun positie in de (kunst)wereld.
Kunstenaars en hun teksten die zeker aan bod zullen komen, zijn: Marcel Duchamp,
Donald Judd, René Heyvaert, Felix Gonzalez-Torres, Jimmie Durham, Maurizio Cattelan,
Dan Graham, Joe Scanlan,...
Er wordt een lijvige syllabus voorzien met teksten van deze
kunstenaars.
Bij de keuze van de kunstenaars vertrek ik vanuit mijn eigen
doctoraatsonderzoek.
Vanuit de theorie van de Amerikaanse filosoof Richard Rorty, voer
ik een onderzoek naar het maken van kunst als vorm van zelfcreatie.
Binnen mijn
onderzoek en binnen het seminarie staat vooral de manier waarop de kunst in de wereld
komt centraal, telkens opnieuw.
Vanuit die bezorgdheid komen natuurlijk de rol van het
atelier, de rol van het museum en het publiek, maar vooral de ‘postproductie’ (Nicolas
Bourriaud) van kunstwerken ter sprake.
De lessen worden opgebouwd volgens een
structuur.
In 12 lessen komen 12 thema’s aan bod.
Die thema's zal ik bepalen vanuit mijn
eigen onderzoek.
Vanuit die grondstructuur zal ik kort spreken over mijn eigen drijfveren
om tot de keuze van de twaalf thema’s te komen, maar het zijn vooral andere
kunstenaars en hun posities die vanuit de aangeboden thema’s aan het woord zullen
komen.
We lezen teksten van deze kunstenaars en in de lessen voorzie ik
beeldmateriaal om de gelezen teksten te toetsen aan het beeldend werk.
Er is ruimte
voor vragen en inbreng van de studenten zelf.
Begincompetenties
Het is zéér wenselijk dat de student de competenties van de bacheloropleiding (beeldende kunsten of audiovisuele kunsten) heeft verworven.
Eindcompetenties
- De student kan op een gefundeerde wijze mee denken en reflecteren ten aanzien van een wetenschappelijk en/of artistiek onderzoek.
- De student toont het vermogen tot originaliteit en creativiteit in het uitbreiden van zijn kennis en in het komen tot inzichten.
- De student geeft aan wat de meerwaarde kan zijn van een samenwerking die artistieke disciplines overschrijdt en kan die meerwaarde tevens mee realiseren in een multidisciplinaire omgeving.
- De student bezit een gevorderd begrip van en inzicht in wetenschappelijke en/of artistieke kennis eigen aan een bepaald domein binnen de beeldende en/of audiovisuele kunsten.
- De student heeft inzicht in de nieuwste kennis van een specifiek gebied hierbij en kan onderzoek hierin volgen en interpreteren.
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Leermaterialen zijn afhankelijk van het gekozen seminarie.
Studiekosten
Syllabus wordt ter beschikking gesteld vanuit de ateliergelden.
Student zorgt zelf voor aanschaf van eventuele handboeken.
Studiebegeleiding
Er is steeds de mogelijkheid tot een individuele afspraak met de betrokken docent.
Onderwijsvormen
Theoretische uiteenzettingen, groepsdiscussies.
Naar gelang de aanwezigheid van een
gastdocent kan een seminarie ook in een andere taal verlopen.
De lessen bestaan uit hoorcolleges met veel beeldmateriaal.
De studenten lezen thuis de
teksten.
Evaluatievorm
Voor elke leereenheid geldt standaard (tenzij anders afgesproken door docent):
een mondeling examen, eventueel voorbereid door middel van een paper.
Tweede zittijd mogelijk.
Verplichte deelname van de studenten aan de onderwijsactiviteiten.
Het examen bestaat uit een mondeling examen over de visie van de student op
de teksten en uit een tekst die de studenten schrijven naar aanleiding van het seminarie
met betrekking tot hun eigen werk.
OP-leden
|
|
