Trefwoorden
h000-menswetenschappen, h00x-kunst
Doelstellingen
De student neemt vier theoretische seminaries op, afhankelijk van de theoretische behoeftes die hij/zij ondervindt tijdens zijn studietraject, vanuit zijn artistieke praktijk en zijn theoretische interesses.
De theoretische seminaries zijn opgenomen in het masterprogramma als specifieke leervorm waarbij theoretische inhouden binnen een flexibele en open werkvorm worden overgedragen, met ruimte voor interventie van studenten en dialoog.
Theoretische seminaries worden gedragen vanuit het artistieke en het theoretische onderzoek lopend aan het KASK, zodat de student te maken krijgt met probleemgerichte en thematisch opgezette seminaries.
Het in een context plaatsen van de praktijk van de (grafisch) vormgever.
Leerinhoud
Elk seminarie vormt binnen dit opleidingsonderdeel een leereenheid. Een seminarie is
probleem- en onderzoeksgericht. Het is thematisch van opzet en niet overzichtsgericht.
Inhoudelijk staan de theoretische seminaries in de master open voor allerhande onderwerpen
en thema’s gelinkt aan de studiegebieden van de beeldende en audiovisuele kunsten. De
specifieke focus van een seminarie vertrekt vanuit het onderzoek van de docent. Grenzen van
artistieke disciplines kunnen daarbij overschreden worden.
(Grafisch) vormgeven mag geen doel zijn op zich maar is eerder een middel om
communicatie - in de ruimste vorm van de betekenis - vorm te geven.
Dit seminarie biedt dan ook een holistische kijk op hoe communicatie-design kadert in
een totaalvisie en hoe belangrijk de meerwaarde er van is.
Er wordt vertrokken vanuit de positionering van de 3 betrokken partijen: de klant, de
vormgever en het publiek. Wie ze zijn, welke hun realiteit is, wat ze willen vertellen, wat
hun verwachtingspatroon is en wat hun deliverables zijn, komt ruim aan bod tijdens het
seminarie.
Ook het detecteren en omgaan met trends, zowel op maatschappelijk niveau als op
consumenten-, markt-, en productniveau biedt een ruimere kijk op de factoren die de 3
partijen beïnvloeden.
Onderzoek vormt dan ook steeds de motor tot succesvolle communicatie-vormgeving.
Verschillende methodologiën en onderzoeksmethodes worden voorgesteld, besproken
en toegepast om de rol van de (grafisch)vormgever als “facilitator” te vereenvoudigen en
een sluitende designbrief te kunnen opstellen.
Verder komen aan bod:
- de (grafisch) vormgever als strateeg: communicatie-design maakt wel degelijk een
verschil
- storytelling: de meerwaarde van een goed verhaal
- messsage en medium: welke dragers kunnen de boodschap versterken?
- guerilla-communicatie: opvallen is de boodschap
- samenwerkingsverbanden: vormgeven doe je nooit alleen
Begincompetenties
Het is zéér wenselijk dat de student de competenties van de bacheloropleiding (beeldende kunsten of audiovisuele kunsten) heeft verworven.
Eindcompetenties
- De student kan op een gefundeerde wijze mee denken en reflecteren ten aanzien van een wetenschappelijk en/of artistiek onderzoek.
- De student toont het vermogen tot originaliteit en creativiteit in het uitbreiden van zijn kennis en in het komen tot inzichten.
- De student geeft aan wat de meerwaarde kan zijn van een samenwerking die artistieke disciplines overschrijdt en kan die meerwaarde tevens mee realiseren in een multidisciplinaire omgeving.
- De student bezit een gevorderd begrip van en inzicht in wetenschappelijke en/of artistieke kennis eigen aan een bepaald domein binnen de beeldende en/of audiovisuele kunsten.
- De student heeft inzicht in de nieuwste kennis van een specifiek gebied hierbij en kan onderzoek hierin volgen en interpreteren.
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Leermaterialen zijn afhankelijk van het gekozen seminarie.
- readers (op dokeos)
Studiekosten
Syllabus wordt ter beschikking gesteld vanuit de ateliergelden.
Student zorgt zelf voor aanschaf van eventuele handboeken.
Studiebegeleiding
Er is steeds de mogelijkheid tot een individuele afspraak met de betrokken docent.
Onderwijsvormen
Theoretische uiteenzettingen, groepsdiscussies.
Naar gelang de aanwezigheid van een
gastdocent kan een seminarie ook in een andere taal verlopen.
- lezingen
- case-study
o onderzoeksopdrachten
o toepassen onderzoeksmethodes
o interactieve workshops
o geleide reflexie- en discussiemomenten
- gastspreker(s)
Evaluatievorm
Voor elke leereenheid geldt standaard (tenzij anders afgesproken door docent):
een mondeling examen, eventueel voorbereid door middel van een paper.
Tweede zittijd mogelijk.
Verplichte deelname van de studenten aan de onderwijsactiviteiten.
- Om de toepasbaarheid van de aangebrachte onderzoeksmethodes (naar
aanleiding van de case-study) aan te tonen moet elke student een persoonlijke
creatieve aanbeveling (designbrief) maken.
- De student kan – indien gewenst - daarvoor zijn eigen discipline als uitgangspunt
nemen.
- De evaluatie wordt op het einde van het academiejaar afgegeven en mondeling
toegelicht.
OP-leden
|
|
