Trefwoorden
t 250 Landschapsarchitectuur: landschapsplanning, stedenbouwkunde, ruimtelijke ordening, ruimtelijke planning, planmethodiek, landschapsanalyse, landschapsarchitectuur
Doelstellingen
Landschappen vormen het ruimste schaalniveau waarmee landschaps- en tuinarchitecten worden geconfronteerd. In dit opleidingsonderdeel maakt de student kennis met het begrip ‘landschap’ vanuit diverse invalshoeken. De basis wordt gelegd door de grondige studie van een landschap, waarbij bijzondere aandacht uitgaat naar het gebruik van diverse bronnenmateriaal (literatuur, kaarten, …) en hun interpretatie. Aandacht gaat onder andere naar het ontstaan en de evolutie van landschappen, de reflectie hiervan in de landschappelijke structuren en de implicaties voor de planning en het ontwerp ervan. Daarnaast wordt de student in staat gesteld om een kritische en toekomstgerichte visie te ontwikkelen in verband met het behoud, ontwikkelen en organiseren van het buitengebied en het stedelijk gebied, rekening houdend met diverse bestaande sectorale en facettaire wetgevingen. De student krijgt onder meer inzicht in het bestaand instrumentarium van plannen en structuurplannen en hanteert de belangrijkste begrippen and theorieën met betrekking tot ruimtelijke planning en stedenbouw in Vlaanderen.
Leerinhoud
Survey/ landschapsanalyse
Abiotische, biotische en menselijke factoren
Belangrijk bronnenmateriaal en diverse kaarten
Horizontale en verticale relaties
Patronen/structuren en processen
Landschapsplanning
Begripsvorming (landschap, landschapsarchitectuur, landschapsplanning)
Beeldvorming: waarneming en waardering van landschappen
Wording van het Vlaamse landschap
Traditionele landschappen en nieuwe landschappen
De planning van het landschap (actoren, visie, …)
Ruimtelijke planning
Begrippenkader (ruimtelijke kwaliteit, ruimtelijke draagkracht, duurzaamheid, …)
De evolutie van onze ruimte (verstedelijking, demografie, mobiliteit, landbouw…)
Naar een beter ruimtelijk beleid:
- De wet op de ruimtelijke ordening en stedenbouw van 1962
- Decreet ruimtelijke ordening 1996 en 1999
- Structuurplanning als methodiek voor een goed ruimtelijk beleid
- Diverse planvormen (Gewestplannen, APA, BPA, Structuurplannen, RUPs, …)
Stedenbouwkunde
Historische en hedendaagse ontwikkeling van de stad
Stedelijke structuren, buurt- en wijkgedachte, typologieën en dichtheden
Voorbeelden van woontypologieën
Inzicht in nieuwe ontwikkelingstendensen
Landschapsarchitectuur
Rol in de stedelijke omgeving
Rol in het buitengebied
Begincompetenties
Geen
Eindcompetenties
- De student heeft kennis van de belangrijkste begrippen en theorieën met betrekking tot landschappen in Vlaanderen en is in staat om ze in het kader van diverse projecten zelfstandig te interpreteren en/of toe te passen.
- De student is bekwaam om met een duidelijke visie abstracte planologische gegevens een concrete ruimtelijke vertaling te geven op het vlak van het landschap.
Algemene competenties:
- Denk- en redeneervaardigheid
- Het verwerven en verwerken van informatie
- Het vermogen tot communiceren van informatie, ideeën, problemen en oplossingen ...
- Ingesteldheid tot levenslang leren
- Zelfstandig kunnen definiëren en analyseren van eenvoudige probleemsituaties in de beroepspraktijk
- Besef van maatschappelijke verantwoordelijkheid samenhangend met de beroepspraktijk
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Een cursus is beschikbaar (S. VAN DAMME, 2007)
Powerpointpresentatie op Dokeos
Vakliteratuur:
ANTROP, M., Het landschap meervoudig bekeken, Pelckmans, Kapellen, 1989, 399 p.
GYSELS, H., De landschappen van Vlaanderen en Zuidelijk Nederland, 1993, Leuven, Garant, 414 p.
VERHULST, A., Landschap en landbouw in Middeleeuws Vlaanderen, 1995, Brussel, Gemeentekrediet, 191 p.
Studiekosten
Geraamde totaalprijs: 33.0 EUR
Cursus +/- € 8 + reiskosten excursies +/- € 25
Studiebegeleiding
Tussen de lessen door is de lesgever steeds bereid om vragen aangaande de leerstof te beantwoorden. Extra contacten zijn mogelijk op afspraak..
Onderwijsvormen
Hoorcolleges aangevuld met oefeningen en excursies; actieve medewerking van de student is vereist
Evaluatievorm
Schriftelijk examen met open vragen (70%)
Evaluatie van de verslagenbundel i.v.m. landschapsstudie (30%)
2e zittijd: Schriftelijk examen met open vragen (70%) + herwerken verslagenbundel i.v.m. landschapsstudie (30%)
Raadpleeg steeds de departementale aanvullingen op de examen- en onderwijsregeling voor de specifieke modaliteiten.
OP-leden
Sylvie VAN DAMME - Harlind LIBBRECHT - Joris VERBEKEN
|
|
