| Wordt gegeven in |
2de jaar Bachelor in de handelswetenschappen
bachelor in de handelswetenschappen, voor P.B. netwerkeconomie
bachelor in de handelswetenschappen, voor P.B. bedrijfsm.: afst.acc.fisc.
bachelor in de handelswetenschappen, voor P.B. bedrijfsm: afst.rechtspr
bachelor in de handelswetenschappen, voor P.B. bedrijfsm:fin/mil/log.man/mk
Bachelor in de Handelswetenschappen, voor P.B. bedrijfsman. optie int.ond. en grensverleggend ond
Bachelor in de Handelswetenschappen, voor P.B. bedrijfsman. optie KMO-Man.
Schakelprogramma tot de master in de handelswetenschappen, O.O. voor pBa in bedrijfsmanagement en in de netwerkeconomie
|
| Hoorcollege |
[A] 12.0 |
| Werkcollege |
[B] 12.0 |
| Begel. zelfst./extern werk |
[C] 24.0 |
| Totale studietijd |
[D] 90.0 |
| Studiepunten |
[E] 3 |
| Niveau |
inleidend |
| Creditcontract? |
toelating nodig |
| Examencontract? |
niet toegelaten |
| Onderwijstaal |
Nederlands |
| Titularis |
Daniël Coninckx
|
| Referentie |
HBHAWE02A00017 |
|
Trefwoorden
Onderzoeksmethodologie, zakelijke taalvaardigheid, o.a. rapporteren, groepsdynamica, bedrijfskunde
Doelstellingen
De studenten leren hoe ze een wetenschappelijk rapport moeten schrijven. De aandacht gaat vooreerst naar het schrijven van de onderzoeksvraag en het formuleren van het onderzoeksvoorstel. Daarnaast leren de studenten hoe ze schriftelijk en mondeling moeten rapporteren. Intensieve taalbegeleiding optimaliseert het taalniveau van de student: kennis van spelling en grammatica, leesvaardigheid en formuleren. Veel aandacht gaat ook naar de (kritische) studie van bronnen en algemeen naar informatievaardigheden. Ten slotte leren de studenten aan de hand van onderzoeksvoorbeelden onderzoeksstrategieën kennen. Deze kennis en vaardigheden vormen de basis voor de Bachelorproef, de Masterproef en in het algemeen voor wetenschappelijk onderzoek.
Leerinhoud
Een onderwerp kiezen en afbakenen
Een onderzoeksvoorstel schrijven
Een onderzoeksstrategie kiezen met speciale aandacht voor kwalitatief onderzoek
Informatievaardigheden
Taalvaardigheden: Nederlandse spelling en grammatica, leesvaardigheid en formuleringsvaardigheden; mondelinge en schriftelijke presentatie
Onderzoeksethiek
Begincompetenties
De competenties van de opleidingsonderdelen Algemene economie 1 en 2, beschrijvende statistiek (Ba1) dienen in voldoende mate verworven te zijn.
Eindcompetenties
Kerncompetenties:
1) Het beheersen van algemene wetenschappelijke competenties.
Onder meer:
- Een onderwerp kunnen kiezen en afbakenen
- Een probleemstelling kunnen formuleren
- Een onderzoeksvoorstel kunnen schrijven
- Informatie kunnen verzamelen en beoordelen
- Weten hoe men moet rapporteren (schriftelijk en mondeling)
Algemene competenties
1) Vermogen tot kritische reflectie: Informatie kritisch kunnen verwerken
2) In groep kunnen samenwerken
Onder meer:
- Actief deelnemen aan vergaderingen
- Solidariteit in functie van goed teamwork: kunnen nastreven van een evenwichtige taakverdeling
- Zin voor samenwerking: afspraken nakomen bij het plannen, uitvoeren en rapporteren; zich hulpvaardig en luisterbereid opstellen; rekening houden met ieders mening.
- Zelfstandig werk: In functie van het teamwerk goede en relevante informatie opzoeken en verwerken.
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
M. Saunders, P. Lewis en A. Thornhill: Methoden en technieken van onderzoek. Amsterdam, 2008 (vierde editie) (ca. 45 euro).
Software Nederlandse Spelling (SNS), De Schrijver, Plantyn (ca. 8 euro voor de toegang tot de software gedurende een volledig academiejaar)
Onderzoeksvoorbeelden en oefeningen in e-vorm op Dokeos.
Studiekosten
Ca. 53 euro.
Studiebegeleiding
Langs het Forum (Dokeos) en e-mail.
Op de campus volgens afspraak.
Onderwijsvormen
Hoorcollege: nieuwe leerstof wordt geïntroduceerd en samengevat.
Responsie- en verwerkingscollege: beantwoorden van vragen over de leerstof en korte oefeningen over de handboekhoofdstukken
Begeleide zelfstudie: het schrijven van een onderzoeksvoorstel (vragen hierover worden beantwoord per e-mail of tijdens het spreekuur)
Taalbegeleiding: taaltoets (de student kan zich hierop voorbereiden). Wie hiervoor minder dan 14 op 20 behaalt, moet een remediëringscursus volgen: hoorcolleges/workshops - introductie, samenvatting en verwerking van nieuwe thema’s en een portfolio opmaken met schrijf- en herschrijfopdrachten aan de hand van de aangereikte theorie en oefeningen en de ontvangen feedback.
Evaluatievorm
- Schriftelijk examen (40%)
- Taaltoets (20%): Aan het begin van het tweede semester legt elke student VERPLICHT een taaltest af die peilt naar het taalniveau.
Indien de student slaagt (14/20 of meer), telt dit taalcijfer automatisch mee voor het examen. Al wie dat wenst, KAN op eigen initiatief de taaltest nog eens afleggen aan het einde van het tweede semester. Dan telt enkel het resultaat van de tweede test.
Wie minder dan 14 op 20 behaalde, MOET een remediëringsparcours volgen en legt de taaltest opnieuw af op het einde van het tweede semester. Voor deze studenten wordt het cijfer dan bepaald door de resultaten van de remediëringsoefeningen en de tweede taaltest.
- Het schrijven van een onderzoeksvoorstel (40%) Hierin zitten ook taaloefeningen.
De titularis zal bij een examencijfer van 7 of minder op 20 voor een onderscheiden evaluatieonderdeel van het opleidingsonderdeel (schriftelijk examen, taaltoets of rapport onderzoeksvoorstel) afwijken van het gewogen gemiddelde voor de toekenning van de eindscore. De eindscore wordt dan herleid tot de laagste score die de student heeft behaald op de onderscheiden evaluatieonderdelen.
Tweede zittijd: afhankelijk van de tekorten een taaltest, een schriftelijke proef en/of herschrijven van het rapport. De punten van de onderdelen waarvoor een voldoende werd behaald, worden overgenomen naar de tweede zittijd.
OP-leden
Daniël Coninckx
Véronique Vanderhoudelingen
Dirk Bollaerts
|
|
