Trefwoorden
Vakdidactiek II
Doelstellingen
Met dit vak willen we de studenten de vaardigheden bijbrengen om een lesvoorbereiding, zoals deze is aangeleerd in Vakdidactiek I, op een creatieve wijze in te vullen met de bedoeling een krachtige leeromgeving voor de leerlingen te creëren.
Leerinhoud
Vertrekkende vanuit de lesvoorbereiding zoals ze aangeleerd is in Vakdidactiek I, gaan de studenten op zoek naar mogelijkheden om deze lesvoorbereiding op een meer creatieve en / of doeltreffende wijze in te vullen. Hierbij komen items aan bod zoals:
- Begeleid zelfgestuurd leren
- Activerende werkvormen
- ICT in de lessen economie
- Onderzoekscompetentie in de lessen economie
- Ontwikkeling van aantrekkelijk didactisch materiaal
- Taalbeleid
- …
Dit resulteert in het opstellen van een volledige lesvoorbereiding op basis van één van de bovenstaande principes en die vervolgens wordt uitgevoerd voor de medestudenten. Dit vormt de basis voor een uitgebreide
Begincompetenties
Competenties van de cursus vakdidactiek I.
Eindcompetenties
De student moet in staat zijn op een creatieve wijze een lesvoorbereiding op te stellen over een leerstofitem uit het secundair onderwijs rekening houdend met vernieuwende en activerende werkvormen.
De leraar als begeleider van leerprocessen
• in staat zijn om doelstellingen te kiezen en operationeel te formuleren in aansluiting op de beginsituatie van de leerlingen.
• Leerinhouden en leerervaringen selecteren, structureren en vertalen in opdrachten rekening houdend met beginsituatie leerlingen, maatschappelijke relevantie en het belang in de opbouw van het vakgebied.
• Een aangepaste methodische aanpak en evaluatiemethode hanteren.
• Realiseren van een adequate leeromgeving.
De leraar als innovator – de leraar als onderzoeker
• vernieuwende elementen aanwenden en aanbrengen.
• het eigen functioneren bevragen en bijsturen.
De leraar als lid van een (school)team
• de eigen pedagogische en didactische opdracht en aanpak bespreekbaar maken
Algemene competenties:
• creatieve gerichtheid: vernieuwende en activerende werkvormen kiezen of genereren.
• kritische ingesteldheid: bereid zijn zichzelf en zijn omgeving in vraag te stellen.
• leergierigheid: actief zoeken naar situaties om de competenties te verbreden en verdiepen.
• organisatievermogen: taken zodanig plannen en coördineren dat het beoogde doel op een efficiënte wijze kan bekomen worden.
• Gerichtheid op adequaat en correct taalgebruik en communicatie.
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Alle noodzakelijke educatieve media zoals handboeken, leerplannen, teksten, ICT-materiaal... De studenten krijgen bij aanvang van de cursus een syllabus.
Studiekosten
Raming: 3 euro
Studiebegeleiding
Tijdens de lessen krijgen de studenten de mogelijkheid om vragen te stellen, zowel over besproken items waarover ze meer uitleg wensen als over andere problemen die zich kunnen voordoen met betrekking tot het opstellen van een lesvoorbereiding. Daarnaast bestaat de mogelijkheid om de docent na afloop van de lessen individueel vragen te stellen. De studenten kunnen met hun vragen / problemen ook steeds per e-mail bij de docent terecht.
Onderwijsvormen
Gevarieerde onderwijsvormen: hoorcolleges met actieve participatie van de studenten, bijwonen van voordrachten, zelfstudie, presentatie, groepswerk, oefeningen…
Een aantal lessen wordt besteed aan het opstellen en uitvoeren van een lesvoorbereiding.
Evaluatievorm
Een schriftelijk examen (opstellen van een lesvoorbereiding), gevolgd door het mondeling verdedigen van de lesvoorbereiding.
OP-leden
Peter Druyts
|
|
