Trefwoorden
Ondernemingszin, sectorstudie, businessplan, teamwerk, engineering
Doelstellingen
Een team van studenten uit uiteenlopende disciplines komt op basis van een sectorstudie tot een creatief idee en werkt dit uit tot
een realistisch businessplan. De ingenieursstudenten binnen dit team zijn verantwoordelijk voor het technische deel van het project.
De hoofddoelstellingen zijn de ondernemingszin aan te moedigen, de student te leren functioneren
binnen een gediversifieerd team en ingenieursvaardigheden te leren toepassen op echte problemen.
Deze competenties worden reeds in het eerste semester van het 3e jaar aangebracht
met de bedoeling dat de studenten ook bij hun verdere opleiding
veel aandacht gaan besteden aan de toepasbaarheid van wat ze leren.
Leerinhoud
1. Communicatieve en sociale vaardigheden: teamontwikkeling, vergaderen en samenwerken, presenteren, schriftelijk rapporteren, argumenteren en motiveren....
2. Bedenken/ontwikkelen van een innovatief idee: vanuit creativiteitstechnieken wordt er gezocht naar nieuwe businessideeën. Deze ideeën worden vervolgens getoetst aan een aantal haalbaarheidscriteria.
3. Ontwerpen van een realistisch business plan (met realistisch bedoelen we dat op het einde van het semester de mogelijkheid bestaat om van start te gaan: het product is reëel; potentiële klanten, samenwerkingspartners, e.a. zijn bevraagd of gecontacteerd)
a. Omschrijven van het product/de dienst
b. Samenstelling van het managementteam
c. Marketing: in kaart brengen marktgrootte, marktgroei, bepalen marktsegment en marktaandeel, analyse concurrenten en substituten, ontwerpen van een marketingstrategie
d. Businessmodel & businessprocessen.
e. Financieel plan: schatten omzet, opmaken van een balans en een resultatenrekening over 3 of 5 jaar, berekenen van ratio’s; in kaart brengen mogelijke risico’s en opmaken van scenario’s.
4. Technische bijlage ( technische specificaties, bouw of simulatie van prototype, aandacht voor haalbaarheid, ergonomie, kwaliteit,…)
Begincompetenties
De competenties verworven hebben van de opleidingsonderdelen: Economie.
Om dit opleidingsonderdeel te kunnen volgen dient men ook ingeschreven (geweest) te zijn voor de opleidingsonderdelen: Bedrijfsbeleid en Communicatie, Embedded Systemen, Signaalverwerking en Multimedia, Digitale Elektronica II, Analoge Elektronica II, Controletheorie.
Eindcompetenties
Kerncompetentie 1:
In staat zijn om blijvend kritisch, creatief en wetenschappelijk te denken en te redeneren. (AC1)
Onder meer :
• Creatief kunnen omgaan met informatie
• Buiten de gangbare denkkaders durven treden
• Creativiteit aanwenden bij het oplossen van ogenschijnlijk onoplosbare problemen of knelpunten
• nieuwe mogelijkheden ontdekken
Kerncompetentie 2 :
In staat zijn om informatie, ideeën, problemen en oplossingen – in het bijzonder wetenschappelijke en technische – adequaat te communiceren en te rapporteren zowel aan leken als aan specialisten. (AC4)
Onder meer :
• analyseren, ontwerpen en abstraheren op systeemniveau.
• In staat zijn om ideeën, keuzes, beslissingen te verdedigen (argumenteren, motiveren) voor een jury bestaande uit begeleiders en experten.
• Ideeën beknopt en duidelijk kunnen presenteren.
• Een schriftelijk rapport uitwerken met een goede structuur en to the point informatie.
Algemene competentie 1 :
In staat zijn om problemen in teamverband adequaat te bespreken en op te lossen. (AC5)
Onder meer :
• Actief deelnemen aan vergaderingen.
• Solidariteit in functie van goed teamwork: nastreven van een evenwichtige taakverdeling.
• Zin voor samenwerking: afspraken nakomen bij het plannen, uitvoeren en rapporteren.
• Kennis en informatie op een transparante manier delen en de teamgeest bewaren teneinde mee te werken aan het behalen van afgesproken resultaten.
Algemene competentie 2 :
In staat zijn om milieu-, kwaliteits- en veiligheidsbewust te handelen. (AC6)
Algemene competentie 3 :
In staat zijn om eenvoudige managementtaken te kunnen uitvoeren en bedrijfseconomisch cijfermateriaal te kunnen interpreteren. (AC3).
Algemene competentie 4 :
In staat zijn om adequaat te reflecteren op maatschappelijke, wetenschappelijke en ethische problemen. (AWC2).
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Verrue. J., Huysman, J., e.a., (2007) Creatief ondernemen, Acco Leuven/Voorburg.
Aanvullende informatie (links, tips,...) wordt op Dokeos geplaatst en/of tijdens de workshops verdeeld.
Studiekosten
Activiteit op verplaatsing: nader te bepalen
Cursus: ong. 25 euro
Studiebegeleiding
Coaching door de betrokken docenten van de vakgroep elektronica en van het departement HABE.
De docenten van de vakgroep Elektronica zijn verantwoordelijk
voor de begeleiding van het technische deel van het project.
Begeleide sessies en coaching per team. Discussieforum en informatiebeheer via Dokeos.
Onderwijsvormen
Het is noodzakelijk de onderwijsactiviteiten bij te wonen.
De docenten bieden een duidelijk werkkader aan via een actieplan met deadlines.
Bij de aanvang worden enkele hoorcolleges en workshops georganiseerd en nadien zijn er wekelijkse coaching gesprekken per team van studenten.
Er worden ook feedbacksessies voorzien waarbij ingediende onderdelen grondig worden besproken met de begeleidende coach. Het leren door het te doen staat centraal.
Evaluatievorm
Individuele beoordeling: test gebruik van het handboek (wordt tijdens het semester afgenomen)
De evaluatie van de groep is gebaseerd op volgende onderdelen:
1) Het business plan (eindversie).
2) Presentatie en verdediging van het businessplan (examenperiode).
3) Het functioneren van de groep doorheen het semester (beoordeeld door coach).
Self- en peer assessment: studenten beoordelen elkaar en zichzelf op het functioneren in team. Op basis van deze self- en peerassessment herberekent de docent het groepsresultaat per teamlid. Bij een factor onder .70 is de student automatisch niet geslaagd (7/20).
Er is geen tweede zittijd mogelijk voor dit opleidingsonderdeel.
OP-leden
Stefaan Lambrecht
Paul Raes
Johan Verrue (dep. HABE)
|
|
