Algemeen:
- kunnen vakkennis verwerven in de methodische en didactische principes;
- kunnen de leerinhouden muzische vorming en lichamelijke opvoeding didactisch ombuigen tot lessen;
- kunnen inzicht hebben in de structuur en gebruik maken van de leerplannen muzische vorming domeinen beeld en muziek en het leergebied lichamelijke opvoeding;
- kunnen een leerlijn opbouwen en uitwerken;
- kunnen zinvol, kritisch en opbouwend reflecteren;
- kunnen gebruik maken van gevarieerde werkvormen;
- kunnen inzicht hebben in de specifieke problematiek van het aanvankelijk leren;
- kunnen geïntegreerd werken.

Deel A: beeld
- kunnen rekening houden met de expressies van kinderen en beeldende kunstenaars, de inhoud van de voornaamste beeldaspecten en kunnen de verworven inzichten toepassen;
- kunnen de relatie inzien tussen de verschillende beeldaspecten en de kindertekeningen enerzijds en de beeldende kunst anderzijds.

Deel B: muziek
- kunnen rekening houdend met de kenmerken van de leeftijdsgroep en de parameters in de muziek activiteiten opbouwen;
- kunnen zelfstandig liederen voor de lagere school inoefenen;
- kunnen muzikaal-kwalitatief verantwoorde fragmenten vinden.
- kunnen de stemvormingsaspecten benoemen en integreren in de lessen

Deel C: lichamelijke opvoeding
- kunnen inzicht hebben in de fysiomorfologische, motorische en sociale ontwikkeling van het lagere schoolkind en in staat zijn bewegingsactiviteiten hieraan aan te passen.

Leerinhoud
De cursus bevat volgende onderdelen:

Deel A: beeld
TECHNIEKEN
- uitdiepen van leerinhouden uit 'Muzische vorming en lichamelijke opvoeding I en II'; verdere materiaalexploratie en technieken;
- verschillende plastische problemen;
BEELDASPECTEN
- beeldtaal en analyse van beeldaspecten;
DIDACTIEK
- een lesvoorbereiding kunnen opbouwen als leerstrategie;
- didactische platen kunnen vervaardigen ifv het onderwerp; verdere uitdieping
- kunnen toepassen van evaluatietechnieken;
KUNSTBESCHOUWING
- een kunstwerk morfologisch kunnen ontleden en bespreken met de kinderen;
BORDTEKENEN

Deel B: muziek
WERKEN MET INSTRUMENTEN EN MATERIALEN
MUZIKALE SPELLETJES
SPELEN MET EEN LIED
REPERTORIUM
RITMISCHE BOUWSTENEN

Deel C: lichamelijke opvoeding
VOORBEREIDINGEN VAN ALLE DOMEINEN VAN LICHAMELIJKE OPVOEDING UITGEWERKT PER GRAAD

Begincompetenties
Eindcompetenties verworven in de opleidingsonderdelen 'MUZISCHE VORMING en LICHAMELIJKE OPVOEDING I en II'.


Eindcompetenties
De te bereiken eindcompetenties kunnen niet los gezien worden van de doelstellingen (zie hoger).
Verwijzend naar het decretaal vastgelegde opleidingsprofiel voor de 'Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs', wordt voornamelijk gewerkt aan volgende basiscompetenties 'Muzische vorming en lichamelijke opvoeding':

FG1 De leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen
De leerkracht kan:
1.1 de beginsituatie van de leerlingen en de groep achterhalen
1.2 doelstellingen kiezen en formuleren
1.3 de leerinhouden en leerervaringen selecteren
1.4 de leerinhouden en leerervaringen structureren en vertalen in een samenhangend onderwijsaanbod
1.5 aangepaste werkvormen en groeperingsvormen bepalen
1.6 individueel en in team leermiddelen kiezen en aanpassen
1.7 een krachtige leeromgeving creëren met aandacht voor de heterogeniteit binnen de leergroep
1.9 observeren en het proces en product evalueren met het oog op bijsturing, remediëring en differentiatie

FG2 De leraar als opvoeder
De leerkracht kan:
2.2 de emancipatie van de leerlingen bevorderen
2.3 door attitudevormingleerlingen op individuele ontplooiing en maatschappelijke participatie voorbereiden

FG3 De leraar als inhoudelijk expert
De leerkracht kan:
3.3 het eigen aanbod situeren in het geheel van het onderwijsaanbod met het oog op begeleiding en oriëntering van de leerlingen

FG4 De leraar als organisator
De leerkracht kan:
4.1 een gestructureerd werkklimaat bevorderen
4.2 een soepel en efficiënt les- en/of dagverloop creëren, dat past in een korte- en langetermijnplanning
4.4 een stimulerende en werkbare klasruimte creëren, rekening houdend met de veiligheid van de leerlingen

FG5 De leraar als innovator - de leraar als onderzoeker
De leerkracht kan:
5.1 resultaten van onderwijsontwikkelingswerk en vernieuwende elementen aanwenden en aanbrengen
5.3 het eigen functioneren ter discussie stellen en bijsturen

FG7 De leraar als lid van een schoolteam
De leerkracht kan:
7.2 binnen het team overn een taakverdeling overleggen en de afspraken naleven
7.3 de eigen pedagogische en didactische opdracht en aanpak in het team bespreekbaar maken

FG10 De leraar als cultuurparticipant
De leerkracht kan:
10.1 actuele maatschappelijke thema's en ontwikkelingen onderscheiden en kritisch benaderen in het cultureel-esthetisch domein

We beogen volgende attitudes: A1 beslissingsvermogen; A2 Relationele gerichtheid; A3 Kritische ingesteldheid; A4 Leergierigheid; A5 Organisatievermogen; A6 Zin voor samenwerking; A7 Verantwoordelijkheidszin; A8 Creatieve gerichtheid; A9 Flexibiliteit; A10 Gerichtheid op correct taalgebruik en communicatie.

Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Handleidingen en boeken in het leercentrum

Deel A: beeld
Thuis over een schoolbord met minimumafmetingen: 80cm x 120cm beschikken
Tekenblok A4 en A3 en diverse papiersoorten; diverse tekenmaterialen; syllabus

Deel B: muziek
Syllabus en liederenbundel
Blokfluit of ander melodisch instrument, muziekinstrumenten

Deel C: lichamelijke opvoeding
Voorbereidingen binnen één domein, omschrijving leerlijn en reflecties

Studiekosten
Geraamde totaalprijs: 125.0 EUR
Deel A: beeld
- leermaterialen ca 90 EURO

Deel B: muziek
- leermaterialen ca 20 EURO

Deel C: lichamelijke opvoeding
- leermaterialen ca 15 EURO

Studiebegeleiding
Individueel monitoraat op afspraak met betrokken lectoren.
Mogelijkheid tot het indienen van lesvoorbereidingen.

Onderwijsvormen
Interactieve lessen, groepswerk, demonstraties, zelfstandig werk, evaluatiemomenten, videolessen, het oefenen van didactische en praktische vaardigheden, leergesprek
Extra-muros (SVS activiteiten)
Proeflessen, individuele en klassikale reflectie
Probleemgestuurd werken
Begeleid zelfstandig leren

Evaluatievorm
Deze cluster bestaat uit de onderdelen beeld (A), muziek (B) en lichamelijke opvoeding (C).

Inschrijven met een creditcontract is enkel mogelijk na toelating.

Diplomacontract en creditcontract:

Deel A: beeld (1/3 van de cluster)
- eerste zittijd: permanente evaluatie (30%) en taken (70%)
- tweede zittijd: taken (70%), de punten van permanente evaluatie worden overgenomen uit de eerste zittijd (30%)

Deel B: muziek (1/3 van de cluster)
- eerste zittijd: schriftelijk examen (60%), praktijkexamen (30%), kinderdans (10%)
- tweede zittijd: schriftelijk examen (60%), praktijkexamen (30%), kinderdans (10%)

Deel C: lichamelijke opvoeding (1/3 van de cluster)
- eerste zittijd: taak (100%)
- tweede zittijd: taak (100%)

Examencontract:

Deel A: beeld (1/3 van de cluster)
- eerste zittijd: taken (100%)
- tweede zittijd: taken (100%)

Deel B: muziek (1/3 van de cluster)
- eerste zittijd: schriftelijk examen (60%), praktijkexamen (30%), kinderdans (10%)
- tweede zittijd: schriftelijk examen (60%), praktijkexamen (30%), kinderdans (10%)

Deel C: lichamelijke opvoeding (1/3 van de cluster)
- eerste zittijd: taak (100%)
- tweede zittijd: taak (100%)

Vrijstelling mogelijk naar tweede zittijd voor een onderdeel indien 10/20 behaald werd voor het onderdeel van de cluster in eerste zittijd.
Indien een student voor een onderdeel van de cluster 7/20 of minder behaalt, krijgt hij het laagste deelcijfer voor de volledige cluster.
Indien een student voor 2 van de 3 onderdelen van de cluster minder dan 10/20 behaalt, krijgt hij het cijfer van het laagste onderdeel voor de volledige cluster.

OP-leden
Katrien De Praetere
Barbele Kindt
Dominique Van Dender