| Wordt gegeven in |
1st jaar professionele Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs, algemene vakken
1st jaar professionele Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs, voeding/verzorging
1st jaar professionele Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs, handel - burotica
1st jaar professionele Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs, lichamelijke opvoeding
1st jaar professionele Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs, muzikale opvoeding
1st jaar professionele Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs, plastische opvoeding
|
| Hoorcollege |
[A] 24.0 |
| Werkcollege |
[B] 38.0 |
| Begel. zelfst./extern werk |
[C] 40.0 |
| Totale studietijd |
[D] 270.0 |
| Studiepunten |
[E] 9 |
| Niveau |
inleidend |
| Creditcontract? |
toelating nodig |
| Examencontract? |
toelating nodig |
| Onderwijstaal |
Nederlands |
| Titularis |
Tom Demets
|
| Referentie |
LCSOXX01K00022 |
|
Trefwoorden
Informatica 2, kennis, vaardigheden, vakdidactiek en -methodiek, ontwerp, implementatie, toepassingspakketten, rekenblad, computer, programmeren, didactiek, leerplannen, eindtermen
Doelstellingen
Een gedetailleerde lijst van doelstellingen is te vinden in de syllabus en voor de Praktijk in het onderwijsvak in het Reglement voor de Praktijk - 2e semester.
Vaardigheden en kennis (5,5 studiepunten):
Inleiding tot de informatica:
- inzicht hebben in de werking en de opbouw van computers
- beheerst de vaardigheid om met enkele multimediale leeromgevingen te werken
- de belangrijke onderdelen van de PC kunnen omschrijven en hun taak kunnen toelichten
- de sociale en culturele gevolgen van ICT onderkennen
- verschillende soorten computers kunnen onderscheiden en hun belangrijkste kenmerken kunnen omschrijven
- de belangrijkste taken van verschillende besturingssystemen kunnen omschrijven
Toepassingspakketten:
- de mogelijkheden en diversiteit van de huidige professionele rekenbladprogramma's kennen
- alle feitelijke kennis nodig om ondergenoemde vaardigheden te kunnen uitvoeren
- de specifieke vakterminologie kennen
- vlot met een rekenbladprogramma kunnen werken
Ontwerp en implementatie:
- verschillende soorten vertalers en programmeertalen kunnen situeren en hun belangrijkste kenmerken kunnen omschrijven
- logisch, absteract en probleemoplossend kunnen denken volgens een algoritmische methode
- de methode van top-down ontwikkeling kunnen omschrijven en toepassen bij het oplossen van problemen
- het doel en de inhoud van scenario en objectentabel kunnen omschrijven
- het doel van voorstellingen in PST, GPE, pseudocode en programmeertaal kennen
- een probleem nauwkeurig kunnen omschrijven en analyseren.
- de oplossing van een probleem op een gestructureerde manier kunnen implementeren.
- de resultaten van de analyse en implementatie van een probleem aan de praktijk kunnen toetsen.
Attitudes
- zorgzaamheid en verantwoordelijkheidszin voor icten onderwijsmateriaal
- nauwkeurig werken
- zelfcontrole
- zelfredzaamheid om zelfstandig oplossingen te kunnen realiseren
- een kritische instelling t.a.v. informatie en het gebruik ervan, en t.a.v. voorgestelde oplossingen van problemen
- zin voor samenwerking
- leergierigheid
- de actuele evoluties op ICT en onderwijsgebied opvolgen
- bereidheid tot levenslang bijleren, in het bijzonder voor ICT.
Vakdidactiek en -methodiek (2 studiepunten):
- raadpleegt toegankelijke resultaten van vakinhoudelijke en vakdidactisch onderzoek
- de leerplannen informatica voor de verschillende onderwijsvormen kunnen terugvinden
- het verband tussen de leerplannen en de lesvoorbereiding kunnen leggen
- didactisch materiaal voor het vak informatica kunnen vinden
- didactisch materiaal efficiënt kunnen gebruiken in een les informatica
- in het kader van de observatiestage een verslag van een afgeronde informaticales kunnen opstellen
- zelfstandig kunnen uitwerken van opdrachten en de werkwijze kunnen uiteenzetten tegenover lectoren en/of medestudenten
- gevarieerde oefeningen voor een les toegepaste informatica kunnen opstellen
- lesvoorbereidingen voor het vak informatica kunnen opstellen, rekening houdend met doelstellingen en pedagogisch-didactische wenken vermeld in de relevante leerplannen
- in het kader van microteaching een afgeronde informaticales kunnen plannen en geven
Praktijk in het onderwijsvak en reflecteren (1,5 studiepunten):
- achterhaalt de beginsituatie van de klas a.h.v. een observatie van de klasorganisatie, de handelingen van de mentor(en) en a.h.v. gesprekken
- schrijft op basis van observatieopdrachten een gestructureerd verslag, of zet een geobserveerde les om in een gestructureerde schriftelijke voorbereiding
- formuleert de doelstellingen concreet en operationeel (in een lesvoorbereiding)
- hanteert correct de begrippen en de structuur van de lesvoorbereiding
- zorgt voor een logische structuur in een les(voorbereiding)
- begrijpt en gebruikt de specifieke vaktaal op een correcte wijze
- beheerst de vakspecifieke leerinhouden voor de te geven lesopdrachten
- gaat op correcte wijze om met administratieve schoolverplichtingen zoals het bijhouden van agenda, gegevens edm.
Belangrijkste attitudes
- houdt zich aan elementaire regels van de sociale omgangsvormen
- vertoont stiptheid, administratieve correctheid naar mentoren en lectoren
Leerinhoud
Onderdelen van de leerinhoud:
1. Vakkennis-vaardigheden (5,5 studiepunten):
Inleiding tot de informatica
- opbouw en werking van de computer
- de computer extern en intern
- besturingssystemen
- soorten computers
- sociale en culturele gevolgen van de informatica
Toepassingspakketten
Ontwerp en implementatie
- Top-down ontwikkeling.
- Objectentabel, scenario, PST, GPE, pseudocode en programmeertaal
- Gegevenstypes en bewerkingen (operatoren, standaardfuncties)
- Iteraties
2. Vakdidactiek en methodiek (2 studiepunten):
- De inhoud en de krachtlijnen van de relevante leerplannen
- Belangrijke pedagogisch-didactische wenken
- Onderdelen van een lesvoorbereiding
- Richtlijnen voor het geven van lesfasen
- De volledige lesvoorbereiding
- Richtlijnen voor het geven van volledig afgewerkte lessen
- Feedback op de naar voor gebrachte lessen
- Evaluatie & differentiatie
3. Praktijk in het onderwijsvak (1,5 studiepunten)
een gedetailleerde lijst van de inhoud van de praktijk in het onderwijsvak is te vinden in het Reglement voor de praktijk 2e semester.
Begincompetenties
- De eindtermen secundair onderwijs bereikt hebben.
- De voor het eerste semester vooropgestelde doelen bij voorkeur bereikt hebben.
- Bij voorkeur een ruime belangstelling voor ICT en onderwijs.
- Bij voorkeur vermogen tot logisch en abstract denken.
- Bij voorkeur zich vlot en correct kunnen uitdrukken in het Nederlands, zowel mondeling als schriftelijk
Eindcompetenties
De te bereiken eindcompetenties kunnen niet los worden gezien van de doelstellingen (cf. supra - zie ook syllabi en het Reglement voor de praktijk 2e semester).
Een gedetailleerde lijst van de eindcompetenties is te vinden in de syllabus en in het Reglement voor de praktijk 2e semester.
Vaardigheden ivm:
In de syllabus/syllabi wordt de relatie tussen de doelstellingen en de inhouden van dit opleidingsonderdeel en het opleidingsprogramma van de opleiding Bachelor in het Onderwijs: Secundair Onderwijs geëxpliciteerd.
Vaardigheden en ondersteunende kennis ivm competenties van de beginnende leraar:
- de leraar als begeleider van leer-en ontwikkelingsprocessen
- de leraar als inhoudelijk expert
- op een vlotte, correcte en veilige manier met de computer kunnen werken
- de specifieke vakterminologie vlot kunnen gebruiken en uitleggen.
- op een vlotte manier informatie kunnen opzoeken, selecteren en samenvatten.
- de geschikte software voor de oplossing van een probleem kunnen selecteren.
- de leraar als organisator
Attitudes ivm:
- relationele gerichtheid
- verantwoordelijkheidszin
- relationele gerichtheid
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Syllabi
- "Vakdidactiek informatica" van Fannie Tallieu
- Cursus "Ontwerp en implementatie" van Dhr. Rousselle
- "Oefeningenbundel Onwerp en implementatie" van Stefaan Samyn
- "Inleiding tot de informatica" van Lucas De Cocker, Stefaan Samyn
Handboeken
- "MS Excel 2007" van Eddy Van den Broeck, Erik Cuypers (ISBN: 9789045524054)
Uitgebreid digitaal leermateriaal op de electronische leeromgeving.
Publicaties op cd-rom en het Internet.
Studiekosten
Geraamde totaalprijs: 20.0 EUR
Studiebegeleiding
Het monitoraat wordt verzorgd door de vakgroep "ICT en educatie" en de uurregeling hiervoor is terug te vinden op het uurrooster van de vakgroep.
Studenten kunnen ook op afspraak monitoraat aanvragen.
De studenten kunnen op afspraak gebruik maken van de apparaten en de infrastructuur van de vakgroep "ICT en educatie".
Onderwijsvormen
- Hoor- en responsiecolleges.
- Praktijklessen.
- Groepswerk, zelfstandig werk en begeleid zelfstandig werk.
- Didactische lessen.
- Observatielessen.
- Externe leeractiviteiten.
Evaluatievorm
Een gedetailleerde lijst van evaluatiemodaliteiten is te vinden in de syllabus en het Reglement voor de Praktijk.
Voor diplomacontract en creditcontract:
1. Vakkennis-vaardigheden voor 5,5 studiepunten:
Inleiding tot de Informatica 25%
Ontwerp en Implementatie 50%
- Schriftelijk/Praktisch examen
Toepassingspakketten 25%
2. Vakdidactiek en methodiek (en voorbereiden van de praktijk) voor 2 studiepunten;
- Taken en didactische opdrachten 100%
3. Praktijk in het onderwijsvak en reflecteren voor 1,5 studiepunten;
- Permanente evaluatie 100%
Voor het partim van de leerinhoud 'Praktijk in het onderwijsvak' is geen tweede zittijd mogelijk
Studenten die in de eerste zittijd niet slagen voor het opleidingsonderdeel, maar die in de 1ste zittijd minimum 10/20 halen voor 1. of 2. hoeven daarvoor geen 2de zittijd te doen. Ze moeten echter wel een 2de zittijd doen voor de onderdelen van de leerinhoud waarvoor ze minder dan 10/20 haalden, zoniet krijgen ze de vermelding afwezig voor het hele opleidingsonderdeel.
Voor examencontract:
Studenten met een examencontract dienen zich in te schrijven voor dit opleidingsonderdeel via een diplomacontract.
Algemeen: voor de eindbeoordeling van dit opleidingsonderdeel geldt het volgende:
- het gewogen gemiddelde van alle partims;
- bij 7/20 of minder voor één van de partims wordt er geen gewogen rekenkundig gemiddelde gemaakt voor de eindbeoordeling van het opleidingsondeel, maar wordt de eindbeoordeling / eindcijfer bepaald door de partim met het laaagste cijfer.
OP-leden
Tom Demets
|
|
