Trefwoorden
1. vakkennis en -vaardigheden: milieuproplematiek, milieueducatie, skelet, spijsverteringsstelsel, ademhalingsstelsel, bloed, bloedsomloop, lymfevatenstelsel, lever, excursie natuurreservaat. 2. Vakdidactiek en -methodiek: evalueren, leermiddelen, ICT, vakkenstage. 3. Praktijk in het onderwijsvak.
Doelstellingen
Een gedetailleerde lijst van doelstellingen is te vinden in de syllabus en voor de Praktijk in het onderwijsvak in het Reglement voor de praktijk 3e semester
Vaardigheden en kennis ( 5 studiepunten)
-Beheerst de vaardigheid om met enkele multimediale leeromgevingen te werken;
-Verder aanvullen en integreren van kennis en fundamentele vaardigheden die i.v.m. biologie;
-Beheerst de geziene basiskennis en –vaardigheden
-Beheerst en gebruikt de specifieke vaktaal op correcte wijze;
-Actualiseert en vult de hiaten ivm vakdeskundigheid aan, verdiept de basiskennis en -vaardigheden n.a.v. o.m. reflectie;
-Begrippen i.v.m. vakspecifieke leerinhouden kunnen hanteren;
-Practica i.v.m. vakspecifieke leerinhouden kunnen uitvoeren en beschrijven;
-Probleemstellingen en proeven i.v.m. vakspecifieke leerinhouden kunnen analyseren;
-Wetenschappelijke werkwijze kunnen toepassen en beschrijven i.v.m. vakspecifieke leerinhouden;
-Wisselwerking tussen leerplan en behandelde leerstof kunnen uitleggen;
-Zelfstandig kunnen uitwerken van opdrachten;
Vakdidactiek en –methodiek (2 studiepunten):
-Raadpleegt toegankelijke resultaten van vakinhoudelijk en vakdidactisch onderzoek;
-Integreert ICT functioneel bij het ontwerpen van een krachtige leeromgeving;
-Aandacht hebben voor criteriapunten om een goed evaluatiemiddel voor de biologie op te stellen;
-De mogelijkheden die de communicatie met anderstalige kinderen kunnen vergemakkelijken (o.m. taalgericht vakonderwijs, schooltaal/instructietaal) kunnen toepassen;
-Handboeken biologie kunnen beoordelen;
-Leerinhouden kunnen structureren en vertalen in leeractiviteiten in een zelfstandig opgestelde les of lessenreeks;
-Lesdoelstellingen te schrijven voor de eerste en tweede graad van het secundair onderwijs;
-Op basis van lesdoelstellingen gevarieerde evaluatievragen op te stellen
-Leerinhouden kunnen situeren in verschillende leerplannen en vakoverschrijdende toepassingen kunnen integreren;
-Tips i.v.m. didactiek en methodiek kunnen formuleren
-Leermiddelen kaderen in het onderwijs leermodel, aandachtspunten op te sommen voor het gebruik ervan en de toepassingsgebieden af te bakenen.
-Kan gevolg geven aan de gedragscode met betrekking tot het voorbeeldgedrag van de leraar, zowel binnen het departement als tijdens extra muros activiteiten;
Praktijk in het onderwijsvak en reflecteren (2 studiepunten):
-achterhaalt de beginsituatie van de klas a.h.v. een observatie van de klasorganisatie, de handelingen van de mentor(en) en a.h.v. gesprekken;
-brengt de heterogeniteit van de leergroep in kaart in overleg met de mentor;
-schrijft op basis van observatieopdrachten een gestructureerd verslag, of zet een geobserveerde les om in een gestructureerde schriftelijke voorbereiding;
-formuleert de doelstellingen concreet en operationeel (in een lesvoorbereiding);
-hanteert correct de begrippen en de structuur van de lesvoorbereiding;
-zorgt voor een logische structuur in een les(voorbereiding);
-past bij het uitwerken van een les het motivatieprincipe, het activiteitsprincipe en het aanschouwelijkheidsprincipe toe;
-begrijpt en gebruikt de specifieke vaktaal op een correcte wijze;
-beheerst de vakspecifieke leerinhouden voor de te geven lesopdrachten;
-gaat op correcte wijze om met administratieve schoolverplichtingen zoals het bijhouden van agenda, gegevens edm.
-werkt in samenwerking met collega’s (studenten) opdrachten uit (indien van toepassing);
Belangrijkste attitudes
-Houdt zich aan elementaire regels van de sociale omgangsvormen;
-Vertoont stiptheid, administratieve correctheid naar mentoren en lectoren;
-Houdt zich aan elementaire regels van sociale omgangsvormen;
-Is leergierig.
Leerinhoud
Onderdelen van de leerinhoud (zie syllabus)
1. Vakkennis-vaardigheden ( 5 studiepunten)
1.1 Milieuproblematiek
1.2 Milieueducatie
1.3 Bouw en functies van het skelet
1.4 Bouw en functies van het spijsverteringsstelsel
1.5 Bouw en functies van het ademhalingsstelsel
1.6 Bloed: samenstelling en functies
1.7 Bouw en functies van de bloedsomloop
1.8 Weefselvloeistof, lymfe en lymfevatenstelsel
1.9 Leverfuncties
1.10 Excursie in een natuurreservaat; educatief centrum
2. Vakdidactiek en methodiek ( 2 studiepunten)
2.1 Hoe evalueren
2.2 Klassieke leermiddelen in het biologieonderwijs
2.3 ICT in functie van de lessen biologie
2.4 Didactiek en methodiek in de biologie
2.5 Vakkenstages: weekstage i.v.m. aspecten van ecologie in het domein ‘De Hoge Rielen’ te Kasterlee
3. Praktijk in het onderwijsvak ( 2 studiepunten):
een gedetailleerde lijst van de inhoud van de praktijk in het onderwijsvak is te vinden in het Reglement voor de praktijk 3e semester
Begincompetenties
De competenties (en credits) verworven hebben (of ervoor gedelibereerd zijn) van het betreffende onderwijsvak van het 1e én 2e semester ).
Eindcompetenties
De te bereiken eindcompetenties kunnen niet los worden gezien van de doelstellingen (cf. supra - zie ook syllabus/syllabi en het Reglement voor de praktijk 3e semester)
Een gedetailleerde lijst van de eindcompetenties is te vinden in de syllabus/ syllabi en in het Reglement voor de Praktijk 3e semester.
In de syllabus/syllabi wordt de relatie tussen de doelstellingen en de inhouden van dit opleidingsonderdeel en het opleidingsprogramma van de opleiding Bachelor in het Onderwijs: Secundair Onderwijs geëxpliciteerd.
Vaardigheden en ondersteunende kennis ivm competenties van de beginnende leraar:
- als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen
- als inhoudelijk expert
- als organisator
- als lid van een (school)team
- als opvoeder
- lid van een schoolteam
- lid van de onderwijsgemeenschap
- als cultuurparticipant
Attitudes ivm:
-Verantwoordelijkheidszin
-Beslissingsvermogen
-Relationele gerichtheid
-Kritische ingesteldheid
-Leergierigheid
-Organisatievermogen
-Verantwoordelijkheidszin
-Creatieve ingesteldheid
-Flexibiliteit Taalgebruik en communicatie
-Assertiviteit
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
- Syllabus biologie 2 BOSO
- Syllabus i.v.m. de vakstage biologie in het domein ‘De Hoge Rielen’ te Kasterlee
- leeromgeving met de in de les aangewende powerpointpresentaties, met evaluatievragen en met relevante URL’s
- De Facq, F, Degadt, D., Soffers, R.: Biologie I. De Boeck, Antwerpen
- De Facq, F, Degadt, D., Soffers, R.: Exploratie- en experimentenschrift 1. De Boeck, Antwerpen
- De Facq, F, Degadt, D., Soffers, R.: Exploratie- & Experimentenschrift 2. De Boeck, Antwerpen
- De Facq, F, Degadt, D., Soffers, R.: Exploratie- & Experimentenschrift 3. De Boeck, Antwerpen
- De Facq, F, Degadt, D., Soffers, R.: Exploratie- & Experimentenschrift 4. De Boeck, Antwerpen
- De Facq, F, Degadt, D., Soffers, R.: Wetenschappelijk Werk 1. De Boeck, Antwerpen
- De Facq, F, Degadt, D., Soffers, R.: Wetenschappelijk Werk 2. De Boeck, Antwerpen
- Voor alle Exploratie- & Experimentenschriften maken ingevulde versies zelfevaluatie mogelijk.
- Bossier, M., e.a.: Moderne dierkunde. Van In, Lier.
- Asperges, M., e.a.: Planten en andere niet-dierlijke organismen. Van In, Wommelgem.
Opmerking: de studenten die in hun vroeger curriculum onvoldoende kennis van de chemie hebben verworven, kunnen in de syllabus van de brugcursus informatie vinden om de tekorten te remediëren.
Studiekosten
€ 200 inclusief extra-muros: 1 week vakkenstage
Studiebegeleiding
De lector en de amanuensis staan steeds ter beschikking om problemen i.v.m. theorie, practica en/of lespraktijk te helpen oplossen of remediëren, zowel tijdens de uren voorzien voor het monitoraat als daarbuiten (op individuele afspraak).
Onderwijsvormen
Hoorcollege, werkcollege, begeleid zelfstandig werk, externe leeractiviteiten, zelfstandig werk, vakkenstages, zelfstudie. Deze werkvormen laten niet alleen toe de leerinhouden en vaardigheden toe te passen en de gewenste attitudes te ontwikkelen, maar laten de vakdidactiek ook op een geïntegreerde wijze aan bod komen.
Evaluatievorm
Een gedetailleerde lijst van evaluatiemodaliteiten is te vinden in de syllabus en in het Reglement voor de Praktijk 3e semester.
Voor diplomacontract en creditcontract:
1.Vakkennis-vaardigheden: voor 5 studiepunten
-Schriftelijk examen 40 %
-Mondeling examen 50 %
-Permanente evaluatie 10 % (geen tweede zittijd mogelijk)
2.Vakdidactiek en methodiek: voor 2 studiepunten:
-Schriftelijk examen 80 %
-Permanente evaluatie 10 % (geen tweede zittijd mogelijk)
-Taken 10 %
3.Praktijk in het vak en reflecteren: voor 2 studiepunten:
Permanente evaluatie: 100%
Voor het partim‘Praktijk in het onderwijsvak’ is geen tweede zittijd mogelijk
Studenten die in de eerste zittijd niet slagen voor het opleidingsonderdeel, maar die in de 1e zittijd minimum 10/20 halen voor de onderdelen van de leerinhoud 1 of 2 hoeven daarvoor geen 2e zittijd te doen. Ze moeten echter wel een 2e zittijd doen voor de onderdelen van de leerinhoud waarvoor ze minder dan 10/20 haalden, zoniet krijgen ze de vermelding afwezig voor het hele opleidingsonderdeel.
Voor examencontract:
Studenten dienen zich inschrijven voor dit opleidingsonderdeel via een diplomacontract.
Algemeen:
Voor de eindbeoordeling van dit opleidingsonderdeel geldt het volgende:
-het gewogen gemiddelde voor alle partims
-bij 7/20 of minder voor één van de partims wordt er geen gewogen rekenkundig gemiddelde gemaakt voor de eindbeoordeling van het opleidingsonderdeel, maar wordt de eindbeoordeling / eindcijfer bepaald door de partim met het laagste cijfer.
OP-leden
Katrien Goossens
|
|
