PROJECT KUNSTVAKKEN (PO) 4 EN DE PRAKTIJK
 
Wordt gegeven in 2de jaar professionele Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs, plastische opvoeding
Hoorcollege [A] 23.0
Werkcollege [B] 40.0
Begel. zelfst./extern werk [C] 85.0
Totale studietijd [D] 270.0
Studiepunten [E] 9
Niveau uitdiepend
Creditcontract? toelating nodig
Examencontract? toelating nodig
Onderwijstaal Nederlands
Titularis Karen De Smet
Referentie LCSOXX02K00026
 
Trefwoorden
Kennis – Vaardigheden - Vakdidactiek en –methodiek – Praktijk in het onderwijsvak:, project kunstvakken, artistieke vakken, specifieke beeldtaal DKO/KSO, expressie, kunstactualiteit, specifieke beelddidactiek DKO/KSO, didactisch materiaal, lesvoorbereiding

Doelstellingen
Een gedetailleerde lijst van doelstellingen is te vinden in de syllabus en voor de Praktijk in het onderwijsvak in het Reglement voor de praktijk – 4de semester

Vaardigheden en kennis (4 studiepunten):
- beheerst de vaardigheid om met enkele multimediale leeromgevingen te werken
- nieuwsgierigheid naar kunstactualiteit en expressie kunnen ontwikkelen
- verwerken inhouden van initiële esthetica en kunstactualiteit – museumfiche
- eigen creatief en artistiek gedrag verder ontplooien
- principes van projectmatig werken gebruiken
- thema’s zoals “grafische vormgeving” en “digitale kunstvormen” vakoverschrijdend en volgens verschillende disciplines (2 D- 3D) verwerken
- verdiepen van vakinhouden gelinkt aan de bovenstaande thema’s, gebaseerd op leerplannen van het DKO, lagere graad en middelbare graad
- de beeldaspecten onderzoeken op bovenstaande thema’s in de beeldende kunst logboek
- de resultaten van dit onderzoek toepassen in eigen artistieke projecten
- grafische beeldtaal en vormelijke beeldtaal verder ontwikkelen in meerdere disciplines
- kunnen nieuwe media leren hanteren
- kunnen verschillende bronnen kritisch hanteren
- verkennen happening en performance als uiting van expressie
- ontwikkelt eigen artistieke portfolio

Vakdidactiek en –methodiek (2 studiepunten):
- raadpleegt toegankelijke resultaten van vakinhoudelijk en vakdidactisch onderzoek
- is zich bewust van de talige achtergrond van leerlingen
- kunnen de specifieke methodieken voor taalondersteuning en taalgerichtheid in dit specifieke niet-taal-onderwijsvak toepassen en ermee omgaan (cf taalgeircht werk)
- kunnen de opdrachten aanpassen aan het profiel van de verschillende doelgroepen
- kunnen de opdrachten aanpassen aan een algemeen pedagogisch project (APP)
- kunnen een algemene lesstructuur DKO/KSO ontwerpen en gebruiken
- kunnen de specifieke instructietaal van het lesgeven gebruiken: DKO/KSO
- kunnen de inhouden van de opgelegde thema’s transfereren naar een specifieke studieoptie
- functionele didactische middelen voor een specifieke doelgroep kunnen ontwikkelen
- kunnen een algemene lesstructuur expressie ontwerpen en gebruiken
- kunnen de specifieke instructietaal van het lesgeven gebruiken: expressie

Praktijk in het onderwijsvak en reflecteren (3 studiepunten):
- achterhaalt de beginsituatie van de klas a.h.v. een observatie van de klasorganisatie, de handelingen van de mentor(en) en a.h.v. gesprekken
- achterhaalt de beginsituatie van de klas a.h.v. interview, observatie, én handboeken en handleidingen, eindtermen, ontwikkelingsdoelen, leerplannen en toetsen
- brengt de heterogeniteit van de leergroep in kaart in overleg met de mentor
- schrijft op basis van observatieopdrachten een gestructureerd verslag, of zet een geobserveerde les om in een gestructureerde schriftelijke voorbereiding
- formuleert de doelstellingen concreet en operationeel (in een lesvoorbereiding)
- kiest doelstellingen kiezen op basis van handleidingen en leerplannen
- kiest doelstellingen rekening houdend met de verschillende ontwikkelingsdomeinen
- kiest doelstellingen rekening houdend met de beginsituatie van de groep
- koppelt doelstellingen aan leerinhouden
- kiest leerinhouden in functie van doelstellingen en beginsituatie
- hanteert correct de begrippen en de structuur van de lesvoorbereiding
- zorgt voor een logische structuur in een zelfstandig opgestelde les( +voorbereiding)
- kiest werkvorm en groeperingsvorm in functie van doelstellingen
- kan onderwijs- en leermiddelen vinden
- gebruikt / maakt aan de gepaste onderwijs- en leermiddelen voor de verschillende lesfasen
- past onderwijs- en leermiddelen aan en gebruikt ze
- past bij het uitwerken van een les het motivatieprincipe, het activiteitsprincipe en het aanschouwelijkheidsprincipe toe
- past leerpsychologische inzichten toe
- kiest doelstellingsvalide vragen, taken en opdrachten
- verzamelt gegevens (in functie van evalueren) op basis van observatie en gesprekken
- hanteert in gesprekken het Standaardnederlands
- hanteert schriftelijk het Standaardnederlands
- vertelt in Standaardnederlands (leest voor – indien van toepassing) en is zich daarbij bewust van zijn eigen mogelijkheden om die vaardigheden optimaal in te zetten en eventuele beperkingen te compenseren
- werkt aan een positieve interactie met de leerlingen
- vertoont voorbeeldgedrag voor de attitudes die worden nagestreefd bij de leerlingen
- begrijpt en gebruikt de specifieke vaktaal op een correcte wijze
- beheerst de vakspecifieke leerinhouden voor de te geven lesopdrachten
- past de verworven basiskennis en vaardigheden toe in de didactische aanpak
- legt horizontale verbanden, werkt vakoverschrijdend binnen het vak werken
- gaat op correcte wijze om met administratieve (school)verplichtingen zoals het bijhouden van agenda, gegevens edm.
- werkt aan afspraken en regels met leerlingen
- spreekt leerlingen aan op ongewenst gedrag
- zorgt ervoor dat de materiële organisatie zo geordend mogelijk verloopt (materiaalbedeling, ruimtelijke organisatie…)
- geeft voor zichzelf en de leerlingen de timing aan voor een les
- creëert een stimulerende, veilige en werkbare klas- en leerruimte
- werkt in samenwerking met collega’s (studenten) opdrachten uit (indien van toepassing)
- stelt in overleg binnen de school afspraken op en leeft die na
- informeert zich over het schoolreglement en leeft de regels van de school strikt na
- kan leerplannen van het KSO/DKO hanteren
- hanteert relevante leerboeken en onderwijsleerpaketten en andere informatiebronnen voor het lesgeven in tekenacademies en kunstsecundair onderwijs
- verdiept zich in de ontwikkeling van de specifieke vakinhouden van de opties en vakken in het DKO en KSO
- past diverse didactische werkvormen toe, o.a. groepswerk en gedifferentieerd werken
- hanteert een aangepast taalgebruik: correcte beeldtaal

Belangrijkste attitudes:
- durft op te treden tegen leerlingen
- houdt zich aan elementaire regels van de sociale omgangsvormen
- gaat uit van een positieve ingesteldheid t.o.v. leerlingen
- houdt rekening met de leef- en ervaringswereld van de leerlingen
- tracht op een positieve manier om te gaan met gefundeerde kritiek
- neemt initiatief voor het eigen vormingsproces
- grijpt kansen aan om te leren
- durft feedback en advies vragen
- is erop gericht planmatig te werken
- is bereid om in team aan een taak te werken
- vertoont stiptheid, administratieve correctheid naar mentoren en lectoren
- wil de verantwoordelijkheid dragen voor het eigen handelen
- vertoont veiligheidszin
- is bereid te variëren en experimenteren met nieuwe werkvormen, inhouden, media
- wil open staan voor ideeën van anderen
- hanteert zelf correcte mondelinge en schriftelijke communicatie
- ontwikkelt een ‘taalgeweten’ en spoort bij twijfel de gepaste oplossing op
- gebruikt bewust verbale en non-verbale communicatie
- past het eigen taalgebruik aan de eigen communicatieve situatie aan



Leerinhoud
1 Vakkennis-vaardigheden (4 studiepunten)

PKV/PO met expressie (domein media)

- verruimen van de kijkvaardigheid in functie van nieuwe media
- initiatieproject rond thema’s zoals “grafische vormgeving” en “digitale kunstvormen”
- onderzoek naar specifieke beeldaspecten in de kunstactualiteit, gekoppeld aan het thema
- onderzoek naar specifieke beeldaspecten in persoonlijk werk, gekoppeld aan het thema
- verwerken van de resultaten van dit onderzoek in eigen artistieke realisaties met persoonlijke stijl en visie
- onderzoek en gebruik van specifiek materiaal/materieel en nieuwe media, gekozen volgens uitwerking thema
- ontwikkelen van een nieuwsgierigheid naar kunstactualiteit
- persoonlijk verwerken van opgelegde thema’s, volgens eigen creatief inzicht
- verwerken van een thema met artistiek vakoverschrijdende inhouden
- inhouden van esthetica en kunstactualiteit verwerken
- vakinhouden van het DKO, lagere graad en middelbare graad volgens aangeboden thema’s verwerken
- kritisch verschillende bronnen hanteren
- artistiek portfolio vormen en samenstellen
- inhouden van het vak expressie volgens thema: happening en performance
- ontwikkelen van een nieuwsgierigheid naar nieuwe expressievormen

2 Vakdidactiek en methodiek (2 studiepunten):

PKV/PO met expressie

- de leerplannen KSO/DKO doeltreffend gebruiken
- lesvoorbereiding DKO/KSO opstellen en hanteren
- didactisch verwerken van technieken en vaardigheden met betrekking tot de artistieke vakken in het DKO/KSO
- functionele didactische middelen voor een specifieke doelgroep ontwikkelen
- relevante leerboeken en onderwijsleerpaketten en andere informatiebronnen hanteren voor het lesgeven in tekenacademies en kunstsecundair onderwijs
- verdieping in de ontwikkeling van de specifieke vakinhouden van de opties en vakken in het DKO en KSO
- diverse didactische werkvormen, o.a. groepswerk en gedifferentieerd werken
- uitbreiding van de correcte beeldtaal
- methodieken voor taalgericht werken
- de leerplannen expressie
- didactisch verwerken van technieken met nieuwe media en vaardigheden met betrekking tot het vak expressie

3 Praktijk in het onderwijsvak (3 studiepunten):

een gedetailleerde lijst van de inhoud van de praktijk in het onderwijsvak is te vinden in het Reglement voor de Praktijk 4de semester



Begincompetenties
De competenties (en credits) verworven hebben (of ervoor gedelibereerd zijn) van het betreffende onderwijsvak van het 1ste én 2de semester én bij voorkeur van het onderwijsvak PO van het 1ste en 2de semester.
Bij voorkeur blijvend lessen volgen in het DKO, optie naar keuze.



Eindcompetenties
De te bereiken eindcompetenties kunnen niet los worden gezien van de doelstellingen (cf. supra - zie ook syllabus en het Reglement voor de Praktijk 4de semester)
Een gedetailleerde lijst van de eindcompetenties is te vinden in de syllabus en in het Reglement voor de Praktijk 4de semester.

In de syllabus wordt de relatie tussen de doelstellingen en de inhouden van dit opleidingsonderdeel en het opleidingsprogramma van de opleiding Bachelor in het Onderwijs: Secundair Onderwijs geëxpliciteerd.

Vaardigheden en ondersteunende kennis ivm competenties van de beginnende leraar
- als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen
- gebruikt correct de leerplannen van het KSO/DKO
- hanteert relevante leerboeken en onderwijsleerpaketten en andere informatiebronnen voor het lesgeven in tekenacademies en kunstsecundair onderwijs
- past diverse didactische werkvormen toe, o.a. groepswerk en gedifferentieerd werken
- als opvoeder
- als inhoudelijk expert
- bezit basis van de specifieke vakinhouden van de opties en vakken in het DKO en KSO
- hanteert correcte beeldtaal
- legt een artistiek portfolio voor en verdedigt zijn artistieke visie
- als organisator
- als lid van een (school)team
- als cultuurparticipant
- als onderzoeker-innovator

Attitudes ivm:
- beslissingsvermogen
- relationele gerichtheid
- kritische ingesteldheid
- leergierigheid
- organisatievermogen
- zin voor samenwerking
- verantwoordelijkheidszin
- creatieve ingesteldheid
- flexibiliteit
- taalgebruik en communicatie
- assertiviteit



Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Cursus beeldeducatie, teken- en verbruikmateriaal/eel
Afhankelijk van de gekozen oplossingen voor de opdrachten “grafische vormgeving” en “digitale kunstvormen”

Studiekosten
Cursus en materiaal/eel: alles van het onderwijsvak PO kan hier ook gebruikt worden
Extra-muros: kosten voor musea bezoeken en andere culturele activiteiten
Workshops: eventueel bijkomende (verplaatsings)onkosten afhankelijk van de organisatie

Ruwe schatting: € 120,00

Studiebegeleiding
Monitoraat op afspraak

Onderwijsvormen
Hoorcollege, werkcollege, begeleid zelfstandig werk, externe leeractiviteiten, zelfstandig werk, projectwerk

Evaluatievorm
Een gedetailleerde lijst van evaluatiemodaliteiten is te vinden in de syllabus en in het Reglement voor de Praktijk.

Voor diplomacontract en creditcontract

1 Vakkennis-vaardigheden: voor 4 studiepunten

- permanente evaluatie: procesfolio (attitudes, vaardigheden en atelierwerk): 30%; geen mogelijkheid tot tweede zittijd
- taken: portfolio (taken, artistieke realisaties, gedocumenteerd en gefundeerd met papers): 70%; mogelijkheid tot tweede zittijd door portfolio

2 Vakdidactiek en methodiek: voor 2 studiepunten

- permanente evaluatie: procesfolio (attitudes, vaardigheden en atelierwerk): 30%; geen mogelijkheid tot tweede zittijd
- taken: portfolio (taken, lesvoorbereidingen en didactische verwerkingen): 70%; mogelijkheid tot tweede zittijd door portfolio

3 Praktijk in het vak en reflecteren: voor 3 studiepunten

- permanente evaluatie: 100%
- voor het partim ‘Praktijk in het onderwijsvak’ is geen tweede zittijd mogelijk

Studenten die in de eerste zittijd niet slagen voor het opleidingsonderdeel, maar die in de 1e zittijd minimum 10/20 halen voor de onderdelen van de leerinhoud 1 of 2 hoeven daarvoor geen 2e zittijd te doen. Ze moeten echter wel een 2e zittijd doen voor de onderdelen van de leerinhoud waarvoor ze minder dan 10/20 haalden, zoniet krijgen ze de vermelding afwezig voor het hele opleidingsonderdeel.

Voor examencontract

Studenten met een examencontract dienen zich in te schrijven voor dit opleidingsonderdeel via een diplomacontract.

Algemeen: voor de eindbeoordeling van dit opleidingsonderdeel geldt het volgende:
- het gewogen gemiddelde voor alle partims
- bij 7/20 of minder voor één van de partims wordt er geen gewogen rekenkundig gemiddelde gemaakt voor de eindbeoordeling van het opleidingsonderdeel, maar wordt de eindbeoordeling/eindcijfer bepaald door de partim met het laagste cijfer



OP-leden
Karen De Smet, Lorenzo Lecluyze, Grietje Moens, Marita Van laethem