Trefwoorden
Kennis, Vaardigheden, Vakdidactiek en -methodiek, Praktijk in het onderwijsvak, Elektriciteit, Elektromagnetisme, Chemie
Doelstellingen
Vaardigheden, vakkennis, - didactiek en -methodiek (6 studiepunten)
- Beheerst de vaardigheid om met enkele multimediale leeromgevingen te werken
- Raadpleegt toegankelijke resultaten van vakinhoudelijk en vakdidactisch onderzoek
- Is zich bewust van de talige achtergrond van leerlingen
- Specifieke methodieken voor taalondersteuning en taalgerichtheid in dit onderwijsvak toepassen.
Een gedetailleerde lijst van doelstellingen is te vinden in de sylabus.
Praktijk in het onderwijsvak en reflecteren (3 studiepunten):
- achterhaalt de beginsituatie van de klas a.h.v. een observatie van de klasorganisatie, de handelingen van de mentor(en) en a.h.v. gesprekken
- achterhaalt de beginsituatie van de klas a.h.v. interview, observatie, én handboeken en handleidingen, eindtermen, ontwikkelingsdoelen, leerplannen en toetsen
- brengt de heterogeniteit van de leergroep in kaart in overleg met de mentor
- schrijft op basis van observatieopdrachten een gestructureerd verslag, of zet een geobserveerde les om in een gestructureerde schriftelijke voorbereiding
- formuleert de doelstellingen concreet en operationeel (in een lesvoorbereiding)
- kiest doelstellingen kiezen op basis van handleidingen en leerplannen
- kiest doelstellingen rekening houdend met de verschillende ontwikkelingsdomeinen
- kiest doelstellingen rekening houdend met de beginsituatie van de groep
- koppelt doelstellingen aan leerinhouden
- kiest leerinhouden in functie van doelstellingen en beginsituatie
- hanteert correct de begrippen en de structuur van de lesvoorbereiding
- zorgt voor een logische structuur in een zelfstandig opgestelde les( +voorbereiding)
- kiest werkvorm en groeperingsvorm in functie van doelstellingen
- kan onderwijs- en leermiddelen vinden
- gebruikt / maakt aan de gepaste onderwijs- en leermiddelen voor de verschillende lesfasen
- past onderwijs- en leermiddelen aan en gebruikt ze
- past bij het uitwerken van een les het motivatieprincipe, het activiteitsprincipe en het aanschouwelijkheidsprincipe toe
- past leerpsychologische inzichten toe
- kiest doelstellingsvalide vragen, taken en opdrachten
- verzamelt gegevens (in functie van evalueren) op basis van observatie en gesprekken
- hanteert in gesprekken het Standaardnederlands
- hanteert schriftelijk het Standaardnederlands
- vertelt in Standaardnederlands (leest voor – indien van toepassing) en is zich daarbij bewust van zijn eigen
mogelijkheden om die vaardigheden optimaal in te zetten en eventuele beperkingen te compenseren
- werkt aan een positieve interactie met de leerlingen
- vertoont voorbeeldgedrag voor de attitudes die worden nagestreefd bij de leerlingen
- begrijpt en gebruikt de specifieke vaktaal op een correcte wijze
- beheerst de vakspecifieke leerinhouden voor de te geven lesopdrachten
- past de verworven basiskennis en vaardigheden toe in de didactische aanpak
- legt horizontale verbanden, werkt vakoverschrijdend binnen het vak werken
- gaat op correcte wijze om met administratieve (school)verplichtingen zoals het bijhouden van agenda, gegevens edm.
- werkt aan afspraken en regels met leerlingen
- spreekt leerlingen aan op ongewenst gedrag
- zorgt ervoor dat de materiële organisatie zo geordend mogelijk verloopt (materiaalbedeling, ruimtelijke organisatie…)
- geeft voor zichzelf en de leerlingen de timing aan voor een les
- creëert een stimulerende, veilige en werkbare klas- en leerruimte
- werkt in samenwerking met collega’s (studenten) opdrachten uit (indien van toepassing)
- stelt in overleg binnen de school afspraken op en leeft die na
- informeert zich over het schoolreglement en leeft de regels van de school strikt na
+ Een gedetailleerde lijst van doelstellingen is te vinden in het Reglement voor de praktijk – 4e semester
Belangrijkste attitudes
- Durft op te treden tegen leerlingen
- houdt zich aan elementaire regels van de sociale omgangsvormen
- Gaat uit van een positieve ingesteldheid t.o.v. leerlingen.
- Houdt rekening met de leef- en ervaringswereld van de leerlingen.
- Tracht op een positieve manier om te gaan met gefundeerde kritiek
- Neemt initiatief voor het eigen vormingsproces
- Grijpt kansen aan om te leren
- Durft feedback en advies vragen
- Is erop gericht planmatig te werken.
- Is bereid om in team aan een taak te werken
- vertoont stiptheid, administratieve correctheid naar mentoren en lectoren
- Wil de verantwoordelijkheid dragen voor het eigen handelen
- Vertoont veiligheidszin.
- Is bereid te variëren en experimenteren met nieuwe werkvormen, inhouden, media,
- Wil open staan voor ideeën van anderen.
- Hanteert zelf correcte mondelinge en schriftelijke communicatie
- Ontwikkelt een ‘taalgeweten’ en spoort bij twijfel de gepaste oplossing op
- Gebruikt bewust verbale en non-verbale communicatie.
- Past het eigen taalgebruik aan de eigen communicatieve situatie aan
Leerinhoud
1. Vakkennis, vaardigheden, vakdidactiek en -methodiek ( 6 studiepunten):
Vakkennis en vaardigheden:
Elektriciteit: elektrostatica, spanning, stroomsterkte, weerstand, energie en vermogen, schakeling van weerstanden, onderzoek van weerstandsdraden, soorten weerstanden, halfgeleiders, thermische en chemische spanningsbronnen, elektromotorische spanning en inwendige weerstand, condensatoren en elektrische velden, elektromagnetisme, wisselstroom.
Zelfstandig werk:
Gebruik van de multimeter - Bepalen van een elektrochemisch equivalent - Bepalen van de soortelijke warmtecapaciteit van water - Afleiden van de wet van Ohm - Spanningsverval in een homogene draad - Schakelen van weerstanden - Bepalen van een resistiviteit - Verband tussen spanning en stroomsterkte bij een gloeilampje - Wet van Ohm voor een gesloten keten - Ontlaadkromme van een condensator - Equipotentiaallijnen in een elektrisch veld Kwantitatief onderzoek van de magnetische inductie binnen een stroomvoerende spoel. – Bepaling van de permeabiliteit van lucht. - Kwantitatieve studie van de krachtwerking op een rechte stroomvoerende geleider in een magnetisch veld - Kwantitatieve studie van het elektromagnetisch inductieverschijnsel.
Excursie : bezoek elektrische centrale.
Chemie: Leerplan GO! vierde leerjaar (Classificatie van stoffen - Oplossingen in water – Neerslagreacties - Kwantitatieve aspecten van reacties)
Vakdidactiek en methodiek:
- Kennis materiaal en basisexperimenten i.v.m. elektriciteit en magnetisme.
- Gebruik van applets en simulatiepakketten (Crocodile Physics, Elektrix)
- Methodieken taalondersteuning en taalgerichtheid in dit onderwijsvak.
2. Praktijk in het onderwijsvak ( 3 studiepunten):
Een gedetailleerde lijst van de inhoud van de praktijk in het onderwijsvak is te vinden in het Reglement voor de praktijk 4e semester
Begincompetenties
De competenties (en credits) verworven hebben (of ervoor gedelibereerd zijn) van het betreffende onderwijsvak van het 1e én 2e semester ).
Eindcompetenties
De te bereiken eindcompetenties kunnen niet los worden gezien van de doelstellingen (cf. supra - zie ook syllabus en het Reglement voor de praktijk 4e semester)
Een gedetailleerde lijst van de eindcompetenties is te vinden in de syllabus en in het Reglement voor de Praktijk 4e semester.
In de syllabus wordt de relatie tussen de doelstellingen en de inhouden van dit opleidingsonderdeel en het opleidingsprogramma van de opleiding Bachelor in het Onderwijs: Secundair Onderwijs geëxpliciteerd.
Vaardigheden en ondersteunende kennis ivm competenties van de beginnende leraar:
- als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen
- als opvoeder
- als inhoudelijk expert
- als organisator
- als lid van een (school)team
Attitudes ivm: beslissingsvermogen, relationele gerichtheid,,kritische ingesteldheid, leergierigheid, organisatievermogen, zin voor samenwerking, verantwoordelijkheidszin, creatieve ingesteldheid, flexibiliteit, taalgebruik en communicatie.
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
- syllabus fysica 2 BOSO (partim elektriciteit)
- voor elementaire Chemie : zie CD “Edict” van Bergmans & Van paemel
- cursus vakdidactiek
Studiekosten
Ongeveer 50 EUR
Studiebegeleiding
Problemen i.v.m. theorie, practica en/of lespraktijk kunnen steeds worden besproken, ofwel tijdens de uren voorzien voor het monitoraat ofwel op afspraak.
Onderwijsvormen
Hoorcollege, werkcollege, begeleid zelfstandig werk, externe leeractiviteiten, zelfstandig werk
De eigenlijke cursus wordt door demonstratieproeven, klassikale proeven en practica ondersteund.
Elk hoofdstuk wordt afgesloten door denkvragen en vraagstukken. Aan de studenten wordt gevraagd om deze zoveel mogelijk zelfstandig op te lossen.
Theoretische aspecten van de cursus vakdidactiek worden zoveel mogelijk ondersteund door praktische voorbeelden, geput uit reële lessituaties.
Evaluatievorm
Een gedetailleerde lijst van evaluatiemodaliteiten is te vinden in de syllabus en in het Reglement voor de praktijk.
Voor diplomacontract en creditcontract:
1. Vakkennis, vaardigheden, vakdidactiek en methodiek: 6 studiepunten
Schriftelijk examen 90 %
Taken 10 %
2. Praktijk in het vak en reflecteren: 3 studiepunten
Permanente evaluatie: 100%
Voor het partim ‘Praktijk in het onderwijsvak’ is geen tweede zittijd mogelijk
Voor examencontract:
Studenten kunnen zich inschrijven voor dit opleidingsonderdeel via een diplomacontract.
Algemeen: Voor de eindbeoordeling van dit opleidingsonderdeel geldt het volgende:
- het gewogen gemiddelde voor alle partims
- bij 7/20 of minder voor één van de partims wordt er geen gewogen rekenkundig gemiddelde gemaakt voor de eindbeoordeling van het opleidingsonderdeel, maar wordt de eindbeoordeling / eindcijfer bepaald door de partim met het laagste cijfer.
OP-leden
Eddy FACON
|
|
