Vaardigheden en kennis (4 studiepunten)

De studenten kunnen:
- de vaardigheid beheersen om met enkele multimediale leeromgevingen te werken hun creatief gedrag verder ontwikkelen
- figuurtekeningen naar waarneming realiseren via de techniek van het snelschetsen en grote artistieke realisaties
- persoonlijke grafische schriftuur in figuurtekenen ontwikkelen
- een uitgebreider materialen- en techniekenaanbod onderzoeken naar toepassingsmogelijkheden op plastisch en constructief ruimtelijk vlak
- zelfstandig onderzoek voeren naar het gebruik van nieuwe materialen en technieken en combinaties van teken- en schildertechnieken
- hun bevindingen en onderzoek toepassen in persoonlijk artistiek werk
- verder onderzoek verrichten en toepassen van de beeldtaal binnen het domein van typografie en druktechnieken, kleurgebruik en interpretatie
- persoonlijke picturale schriftuur ontwikkelen en de reeds verworven basiskennis in de opbouw van picturale realisaties integreren
- beeldende werken kritisch beschouwen in het licht van hun cultuurhistorische context, gesitueerd in tijd en ruimte

Vakdidactiek en –methodiek (2 studiepunten): didactisch atelier

De studenten kunnen:
- toegankelijke resultaten van vakinhoudelijk en vakdidactisch onderzoek raadplegen
- zich bewust zijn van de talige achtergrond van leerlingen
- specifieke methodieken voor taalondersteuning en taalgerichtheid in dit specifieke niet-taal-onderwijsvak toepassen en ermee omgaan
- inhouden van uitgebreide leerplannen omzetten naar didactische opdrachten
- algemene principes van de lesvoorbereiding toepassen
- het principe van een leerlijn met opklimmende moeilijkheidsgraad toepassen
- eigen inzichten in en onderzoek naar beeldaspecten omzetten in een lesvoorbereiding
- uitdiepend onderzoek voeren naar het gebruik van didactische tekeningen en de uitvoering ervan

Praktijk in het onderwijsvak en reflecteren (3 studiepunten)

- achterhaalt de beginsituatie van de klas a.h.v. een observatie van de klasorganisatie, de handelingen van de mentor(en) en a.h.v. gesprekken
- achterhaalt de beginsituatie van de klas a.h.v. interview, observatie, én handboeken en handleidingen, eindtermen, ontwikkelingsdoelen, leerplannen en toetsen
- brengt de heterogeniteit van de leergroep in kaart in overleg met de mentor
- schrijft op basis van observatieopdrachten een gestructureerd verslag, of zet een geobserveerde les om in een gestructureerde schriftelijke voorbereiding
- formuleert de doelstellingen concreet en operationeel (in een lesvoorbereiding
- kiest doelstellingen op basis van handleidingen en leerplannen
- kiest doelstellingen rekening houdend met de verschillende ontwikkelingsdomeinen
- kiest doelstellingen rekening houdend met de beginsituatie van de groep
- koppelt doelstellingen aan leerinhouden
- kiest leerinhouden in functie van doelstellingen en beginsituatie
- hanteert correct de begrippen en de structuur van de lesvoorbereiding
- zorgt voor een logische structuur in een zelfstandig opgestelde les( +voorbereiding)
- kiest werkvorm en groeperingsvorm in functie van doelstellingen
- kan onderwijs- en leermiddelen vinden
- gebruikt / maakt aan de gepaste onderwijs- en leermiddelen voor de verschillende lesfasen
- past onderwijs- en leermiddelen aan en gebruikt ze
- past bij het uitwerken van een les het motivatieprincipe, het activiteitsprincipe en het aanschouwelijkheidsprincipe toe
- past leerpsychologische inzichten toe
- kiest doelstellingsvalide vragen, taken en opdrachten
- verzamelt gegevens (in functie van evalueren) op basis van observatie en gesprekken
- hanteert in gesprekken het Standaardnederlands
- hanteert schriftelijk het Standaardnederlands
- vertelt in Standaardnederlands (leest voor – indien van toepassing) en is zich daarbij bewust van zijn eigen mogelijkheden om die vaardigheden optimaal in te zetten en eventuele beperkingen te compenseren
- werkt aan een positieve interactie met de leerlingen
- vertoont voorbeeldgedrag voor de attitudes die worden nagestreefd bij de leerlingen
- begrijpt en gebruikt de specifieke vaktaal op een correcte wijze
- beheerst de vakspecifieke leerinhouden voor de te geven lesopdrachten
- past de verworven basiskennis en vaardigheden toe in de didactische aanpak
- legt horizontale verbanden, werkt vakoverschrijdend binnen het vak werken
- gaat op correcte wijze om met administratieve (school)verplichtingen zoals het bijhouden van agenda, gegevens edm.
- werkt aan afspraken en regels met leerlingen
- spreekt leerlingen aan op ongewenst gedrag
- zorgt ervoor dat de materiële organisatie zo geordend mogelijk verloopt (materiaalbedeling, ruimtelijke organisatie…)
- geeft voor zichzelf en de leerlingen de timing aan voor een les
- creëert een stimulerende, veilige en werkbare klas- en leerruimte
- werkt in samenwerking met collega’s (studenten) opdrachten uit (indien van toepassing)
- stelt in overleg binnen de school afspraken op en leeft die na
- informeert zich over het schoolreglement en leeft de regels van de school strikt na
- kan leerplannen van het onderwijsvak PO en aanverwante vakken hanteren
- raadpleegt relevante leerboeken en onderwijsleerpakketten en andere informatiebronnen voor het onderwijsvak PO
- verdiept zich in de ontwikkeling van de specifieke vakinhouden PO
- passen diverse didactisch werkvormen toe, o.a. groepswerk en gedifferentieerd werken
- hanteert een aangepast taalgebruik: correcte beeldtaal

Belangrijkste attitudes

- durft op te treden tegen leerlingen
- houdt zich aan elementaire regels van de sociale omgangsvormen
- gaat uit van een positieve ingesteldheid t.o.v. leerlingen
- houdt rekening met de leef- en ervaringswereld van de leerlingen
- tracht op een positieve manier om te gaan met gefundeerde kritiek
- neemt initiatief voor het eigen vormingsproces
- grijpt kansen aan om te leren
- durft feedback en advies vragen
- is erop gericht planmatig te werken
- is bereid om in team aan een taak te werken
- vertoont stiptheid, administratieve correctheid naar mentoren en lectoren
- wil de verantwoordelijkheid dragen voor het eigen handelen
- vertoont veiligheidszin
- is bereid te variëren en experimenteren met nieuwe werkvormen, inhouden, media
- wil open staan voor ideeën van anderen
- hanteert zelf correcte mondelinge en schriftelijke communicatie
- ontwikkelt een ‘taalgeweten’ en spoort bij twijfel de gepaste oplossing op
- gebruikt bewust verbale en non-verbale communicatie
- past het eigen taalgebruik aan de eigen communicatieve situatie aan

Leerinhoud
1 Vakkennis-vaardigheden (4 studiepunten)

1.1 Domein 2D

1.1.1 kunsttekenen
- figuurtekenen: kennis verder uitdiepen van anatomie, verhoudingen, perspectief, vorm, balans, beweging, context/ compositie, licht/ schaduw
- levensgrote artistieke realisaties naar figuur
- verschillende tekentechnieken in functie van figuurtekenen uitdiepen

1.1.2 schilderen
- uitwerken van persoonlijk artistieke picturale realisatie met expressiemogelijkheden en technieken van olieverf en/of acryl (of combinaties: mixed media)

1.1.3 decoratie
- digitale beeldverwerking in functie van grafische en decoratieve vormgeving
- verbanden leggen tussen technische aspecten en hun toepasbaarheid binnen functioneel gerichte realisaties (reclame, design,…)
- verbanden leggen tussen technische aspecten en mogelijke uitvoeringstechnieken (glasraam, mozaïek,…)

1.2 Domein 3D

1.2.1 boetseren
- ruimtelijke artistieke realisaties uitvoeren volgens persoonlijke stijl en visie
- toepassingen van de beeldtaal verwerken in ruimtelijke realisaties, uitgewerkt in andere technieken dan kleiverwerking
1.2.2 handenarbeid
- uitwerken van ruimtelijke realisatie met vindmateriaal, recuperatiemateriaal en/of duurzaam materiaal, volgens persoonlijke visie en stijl

1.3 Domein kunstgeschiedenis
- chronologische en ruimtelijke situering van de kunst uit het verleden en heden

2 Vakdidactiek en methodiek (2 studiepunten)
Didactisch atelier
- didactisch tekenen: bordtekenen en didactisch tekenen met verschillende media
- onderwerpen gelinkt aan leerinhouden ateliervakken en stage
- beeldaspecten, lesvoorbereiding, kunstbeschouwing
- onderzoek de stageonderwerpen, meegegeven door het werkveld
- specifieke leerplannen
- korte reeks van opeenvolgende lessen met opklimmende moeilijkheidsgraad
- technieken voor secundair onderwijs
- specifieke methodieken: vb. spelvorm
- specifieke methodiek voor taalondersteuningen taalgerichtheid

3 Praktijk in het onderwijsvak ( 3 studiepunten)

Een gedetailleerde lijst van de inhoud van de praktijk in het onderwijsvak is te vinden in het Reglement voor de praktijk 4de semester

Begincompetenties
De competenties (en credits) verworven hebben (of ervoor gedelibereerd zijn) van het betreffende onderwijsvak van het 1ste én 2de semester)

Eindcompetenties
De te bereiken eindcompetenties kunnen niet los worden gezien van de doelstellingen (cf. supra - zie ook syllabus en het Reglement voor de praktijk 4de semester)
Een gedetailleerde lijst van de eindcompetenties is te vinden in de syllabus en in het Reglement voor de Praktijk 4de semester.
In de syllabus wordt de relatie tussen de doelstellingen en de inhouden van dit opleidingsonderdeel en het opleidingsprogramma van de opleiding Bachelor in het Onderwijs: Secundair Onderwijs geëxpliciteerd.

Vaardigheden en ondersteunende kennis ivm competenties van de beginnende leraar

- als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen
- leerplannen van het onderwijsvak PO en aanverwante vakken hanteren
- relevante leerboeken en onderwijsleerpakketten en andere informatiebronnen voor het onderwijsvak PO raadplegen
- de ontwikkeling van de specifieke vakinhouden PO
- diverse didactisch werkvormen toepassen, o.a. groepswerk en gedifferentieerd werken
- een aangepast taalgebruik hanteren: correcte beeldtaal
- als opvoeder
- als inhoudelijk expert
- als organisator
- als lid van een (school)team
- als cultuurparticipant…

Attitudes ivm:

- beslissingsvermogen
- relationele gerichtheid
- kritische ingesteldheid
- leergierigheid
- organisatievermogen
- zin voor samenwerking
- verantwoordelijkheidszin
- creatieve ingesteldheid
- flexibiliteit
- taalgebruik en communicatie

Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Cursus beeldeducatie, teken- en verbruikmateriaal/eel (geen extra onkosten: zelfde materieel van PO1 en PO2 en PO3 kan gebruikt worden)

Studiekosten
Geraamde totaalprijs: 150,00 EUR
Extra-muros: kosten voor museabezoeken en andere culturele activiteiten
De kosten van het verbruikersmateriaal zijn afhankelijk van de gekozen oplossingen voor de persoonlijke artistieke realisaties. Ruwe schatting: € 150,00

Studiebegeleiding
- Permanente begeleiding in atelier.
- Monitoraat is voorzien na afspraak, bijkomende oefeningen kunnen steeds worden voorgelegd.

Onderwijsvormen
Hoorcollege, werkcollege, begeleid zelfstandig werk, externe leeractiviteiten, zelfstandig werk, projectwerk, monitoraat op afspraak

Evaluatievorm
Een gedetailleerde lijst van evaluatiemodaliteiten is te vinden in de syllabus en in het Reglement voor de Praktijk.

Voor diplomacontract en creditcontract

1 Vakkennis-vaardigheden: voor 4 studiepunten

1.1 Domein 2D: kunsttekenen, schilderen en decoratie (2,5 studiepunten)
Permanente evaluatie: procesfolio (attitudes, vaardigheden en atelierwerk) 30 %; geen mogelijkheid tot tweede zittijd
Taken: productfolio (taken, artistieke realisaties, gedocumenteerd en gefundeerd met papers) 70 %

1.2 Domein 3D: boetseren, handenarbeid (1 studiepunt)
Permanente evaluatie: procesfolio (attitudes, vaardigheden en atelierwerk) 30 %; geen mogelijkheid tot tweede zittijd
Taken: productfolio (taken, artistieke realisaties, gedocumenteerd en gefundeerd met papers) 70 %

1.3 Domein kunstgeschiedenis (0,5 studiepunt)
Schriftelijk examen: 60 %
Taken: 40 %

Wanneer er voor een domein (2D of 3D of kunstgeschiedenis) een tekort is van 7/20 of minder kan men niet slagen voor “vakkennis en vaardigheden” en behaalt men maximum 7/20 ervoor.
De domeinen (1.1 of 1.2 of 1.3) waarvoor minstens 10/20 werd behaald moeten niet hernomen worden in de tweede zittijd.

2 Vakdidactiek en methodiek: voor 2 studiepunten: didactisch atelier

Permanente evaluatie: procesfolio (attitudes, vaardigheden en atelierwerk) 30 %; geen mogelijkheid tot tweede zittijd
Taken: productfolio (taken, artistieke realisaties, gedocumenteerd en gefundeerd met papers) 70 %; mogelijkheid tot tweede zittijd door portfolio

3 Praktijk in het vak en reflecteren: voor 3 studiepunten

Permanente evaluatie: 100%

Voor het partim ‘Praktijk in het onderwijsvak’ is geen tweede zittijd mogelijk.
Studenten die in de eerste zittijd niet slagen voor het opleidingsonderdeel, maar die in de 1e zittijd minimum 10/20 halen voor de onderdelen van de leerinhoud 1 of 2 hoeven daarvoor geen 2e zittijd te doen. Ze moeten echter wel een 2e zittijd doen voor de onderdelen van de leerinhoud waarvoor ze minder dan 10/20 haalden, zoniet krijgen ze de vermelding afwezig voor het hele opleidingsonderdeel.

Voor examencontract

Studenten met een examencontract dienen zich in te schrijven voor dit opleidingsonderdeel via een diplomacontract.

Algemeen: voor de eindbeoordeling van dit opleidingsonderdeel geldt het volgende:
- het gewogen gemiddelde van alle domeinen met de partim vakdidactiek/methodiek en de partim praktijk
- bij 7/20 of minder voor één van de 3 domeinen of voor partim vakdidactiek/methodiek of voor de partim praktijk wordt er geen gewogen rekenkundig gemiddelde gemaakt voor de eindbeoordeling van het opleidingsonderdeel, maar wordt de/het eindbeoordeling/eindcijfer bepaald door het domein of de partim met het laagste cijfer.

OP-leden
Steven De Koker, Karen De Smet, Lorenzo Lecluyze, Grietje Moens, Catherine Quatacker, Marita Van laethem.