Trefwoorden
Kennis- Vaardigheden- Vakdidactiek en –methodiek – AMC – AMV – LP – samenzang - praktijk in het onderwijsvak – analyse - vakdidactiek AMC, AMV en samenzang – expressie - project kunstvakken – muzikale vorming - esthetica – deeltijds kunstonderwijs – leraar deeltijds kunstonderwijs – cultuur- en muziekgeschiedenis – repertoire begeleidingen en liederen
Doelstellingen
Een gedetailleerde lijst van doelstellingen is te vinden in de syllabi
PKV/MO + expressie
- kunnen werken met enkele multimediale leeromgevingen
- kunnen omgaan met elektronische leeromgevingen
- kunnen de nieuwsgierigheid naar kunst, kunstactualiteit en expressie ontwikkelen
- kunnen persoonlijk creatief en artistiek gedrag ontwikkelen
- kunnen principes van projectmatig werken gebruiken
- kunnen een thema met artistiek vakoverschrijdende inhouden verwerken
- beheersen de basiskennis i.v.m. het eigen onderwijsvak
- kunnen de vakinhouden van de voorgestelde thema’s (gebaseerd op leerplannen van het DKO, lagere graad en middelbare graad) verbreden en verdiepen
- beheersen de concepten, inhouden, structuren en methodes van het vakgebied
- kunnen uitdiepend onderzoek verrichten naar de muziektaal
- kunnen uitdiepend onderzoek verrichten naar de verschillende domeinen van de expressie
- kunnen de resultaten van dit onderzoek toepassen in eigen artistieke projecten
- kunnen een portfolio (rond cultuur- en muziekgeschiedenis, concert- en tentoonstellingsbezoeken, en repertoire van begeleidingen en liederen) aanleggen en verdedigen
- kunnen vormleer uitdiepen aan de hand van voorbeelden uit de muziekliteratuur
- kunnen de theorie van de akoestiek verwoorden en hanteren
- kunnen complexe ritmische en melodische oefeningen horen, ontcijferen en noteren (uitdieping)
- kunnen vlot partituren lezen en intoneren van het niveau W. Brandse deel 3
- kunnen een grondige kennis van de muziektaal hanteren
- kunnen een grondige kennis van de muziekcultuur hanteren
- kunnen verschillende bronnen kritisch te hanteren
- kunnen vanuit reflectie over eigen kennis en vaardigheden relevante informatie voor elk opleidingsonderdeel raadplegen
- kunnen een grondig inzicht in de muziektheorie en analyse verkrijgen
- kunnen de domeinen muziek, woord, beweging en beeld inhoudelijk aan elkaar koppelen
- kunnen doelstellingen kiezen rekening houdend met de kenmerken van de individuele leerlingen
- kunnen leerlijnen hanteren om doelstellingen te selecteren
- kunnen basisdoelstellingen en uitbreidingsdoelstellingen onderscheiden op basis van handleidingen / leerplannen
- kunnen doelstellingen kiezen en formuleren (voor leerlingen en voor klas) en kunnen leer- en ontwikkelingsprocessen opzetten vanuit
inhouden van het vakgebied én vanuit een vakoverschrijdende invalshoek
- kunnen doelstellingen differentiëren op basis van vastgestelde individuele leerlingenkenmerken
- kennen het leerplan van het onderwijsvak
- kunnen voor leerlingen met specifieke behoeften aangepaste didactische modellen in de lessen integreren
- kunnen relevante leerboeken en onderwijsleerpakketten en andere informatiebronnen voor het onderwijsvak vinden en hanteren
- kunnen een visie op de ontwikkeling van specifieke vakinhouden formuleren
- kunnen verwantschappen herkennen tussen eigen vakgebied en andere vakgebieden
- kunnen diverse didactische werkvormen hanteren
- kunnen diverse groeperingsnormen hanteren
- kunnen onderwijs- en leermiddelen individueel en in team kiezen en aanpassen
- kunnen individueel en in team relevante bronnen en leermiddelen vinden
- kunnen individueel en in team criteria formuleren om leermiddelen te beoordelen
- kunnen de specifieke instructietaal van het lesgeven gebruiken (DKO/SO) met aandacht voor de heterogeniteit binnen de leergroep
- kunnen ICT functioneel integreren bij het ontwerpen van een krachtige leeromgeving
- kunnen methoden en werkvormen hanteren voor leerlingen met leermoeilijkheden
- kunnen op actuele maatschappelijke gebeurtenissen inspelen en kunnen deze integreren in een pedagogische context
- kunnen het profiel van de verschillende doelgroepen onderscheiden
- kunnen de inhouden van de opgelegde thema’s transfereren naar een specifieke doelgroep
- kunnen functionele didactische middelen voor een specifieke doelgroep ontwikkelen
- kunnen de specifieke methodeleer van taalondersteuning/-gerichtheid gebruiken
- kunnen voor leerlingen met specifieke behoeften aangepaste didactische modellen in de lessen integreren (differentiëren en remediëren)
- kunnen met de diversiteit van de leergroep omgaan en kunnen methoden en werkvormen voor leerlingen met leermoeilijkheden (ook in het onderwijsvak) hanteren
- kunnen ervoor zorgen dat de materiële organisatie zo geordend mogelijk verloopt (materiaalbedeling, ruimtelijke organisatie, veiligheid)
Belangrijkste attitudes:
- beslissingsvermogen
- relationele gerichtheid
- kritische ingesteldheid
- leergierigheid
- organisatievermogen
- zin voor samenwerking
- verantwoordelijkheidszin
- creatieve ingesteldheid
- flexibiliteit
Leerinhoud
Onderdelen van de leerinhoud:
- muzikale vorming: muziektheorie (akoestiek), gehoor (complexe ritmische en melodische oefeningen (uitbreiding)); partituurlezen en zelfstandige intonatie (niveau W. Brandse deel 3)
- analyse: uitdieping vormleer aan de hand van voorbeelden uit de muziekgeschiedenis
- portfolio samenstellen: uitdiepen van een selectie cultuur- en muziekhistorische onderwerpen uit de laatromantiek, twintigste eeuw en hedendaagse muziek; besprekingen van concert- en tentoonstellingsbezoeken; repertoire aanleggen en kunnen uitvoeren van zelfgemaakte en bestaande begeleidingen, reducties en liederen geschikt voor niveau L1 t.e.m. L4 van het DKO
- leerinhouden van het vak expressie volgens een opgelegd thema uitvoeren
- jaarplannen
- specifieke methodieken voor taalondersteuning en taalgerichtheid in dit specifieke onderwijsvak
- lesvoorbereiding DKO/KSO/SO
- de algemene structuur van de lesvoorbereiding hanteren
- didactisch verwerken van kennis en vaardigheden met betrekking tot de vakken AMV, samenzang, AMC en luisterpraktijk in het DKO
- functionele didactische middelen voor een specifieke doelgroep
- vakinhouden van het DKO, lagere graad en middelbare graad volgens aangeboden thema’s didactisch verwerken
- specifieke methodieken voor taalondersteuning en taalgerichtheid in PKV: muziektaal
Begincompetenties
De competenties (en credits) verworven hebben (of ervoor gedelibereerd zijn) van het betreffende onderwijsvak van het 3de én 4de semester).
Bij voorkeur de credits behaald hebben voor MO semester 3 en MO semester 4
Eindcompetenties
De te bereiken eindcompetenties kunnen niet los worden gezien van de doelstellingen (cf. supra - zie ook syllabi)
Een gedetailleerde lijst van de eindcompetenties is te vinden in de syllabi
In de syllabi wordt de relatie tussen de doelstellingen en de inhouden van dit opleidingsonderdeel en het opleidingsprogramma van de opleiding Bachelor in het Onderwijs: Secundair Onderwijs geëxpliciteerd.
Vaardigheden en ondersteunende kennis ivm competenties van de beginnende leraar:
- als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen
- als inhoudelijk expert
- als organisator
- als lid van een (school)team
- als cultuurparticipant
Attitudes ivm:
- Relationele gerichtheid
- Verantwoordelijkheidszin
- Kritische ingesteldheid
- Leergierigheid
- Organisatievermogen
- Zin voor samenwerking
- Creatieve ingesteldheid
- Flexibiliteit
- Taalgebruik en communicatie
- Assertiviteit
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Cursussen muzikale vorming, vakdidactiek, piano, ICT, audiomateriaal, vakliteratuur…
Studiekosten
Ongeveer 150 euro, mogelijke extra-muros 500 euro: totaal 650 euro…..
Studiebegeleiding
Monitoraat op afspraak
Onderwijsvormen
Hoorcollege, werkcollege, begeleid zelfstandig werk, externe leeractiviteiten, zelfstandig werk, projectwerk, groepswerk, onderwijsgesprek, leergesprek, musiceren
Evaluatievorm
Een gedetailleerde lijst van evaluatiemodaliteiten is te vinden in de syllabi en in het Reglement voor de Praktijk
Voor diplomacontract en creditcontract:
- schriftelijk examen: 15 %
- mondeling examen: 15 %
- permanente evaluatie: 45 %. Tweede zittijd is mogelijk door een vervangende taak
- taken: 25 %.
Voor examencontract:
Studenten met een examencontract dienen zich in te schrijven voor dit opleidingsonderdeel via een diplomaconctract
OP-leden
Catherine Quatacker, Hans Scholliers, Jan Vuye, Annick Roelens, Hilde Eeman, Klaartje Pannier
|
|
