Trefwoorden
Kennis - Vaardigheden - Vakdidactiek en –methodiek - Attitudes beeldeducatie, beeldtaal, waarnemingstekenen, didactisch tekenen, ruimtelijk modulerend werk, ruimtelijk constructief werk, decoratieve vormgeving, wetenschappelijk tekenen, kunstinitiatie, cultuur en esthetica, vakdidactiek en methodiek, didactisch materiaal, lesstructuur, lesvoorbereidingen, beelddidactiek, lesschema’s
Doelstellingen
Een gedetailleerde lijst van doelstellingen is te vinden in de syllabus.
De studenten kunnen:
- hun vakkennis bewijzen in een vakoverschrijdende artistieke eindrealisatie
- uitdiepend onderzoek verrichten naar de grafische beeldtaal
- hun eigen visie en eigen grafische beeldtaal verder ontwikkelen
- hun vakkennis op het vlak van ruimtelijk werk inzichtelijk verder uitdiepen en toepassen
- uitdiepend onderzoek verrichten naar de ruimtelijke beeldtaal
- inzichtelijk vakkennis verwerven in de verschillende wetenschappelijke afbeeldingswijzen, om het ruimtelijke voorstellingsvermogen te verbreden
- het exacte tekengereedschap definiëren
- het exacte tekengereedschap hanteren
- op basis van de leerplannen en conform aan een pedagogisch project de toegewezen les- en schoolopdracht voorbereiden
- zichzelf en hun eigen werkmethodes in vraag stellen en bijsturen
- de correcte leerplannen terugvinden, interpreteren en verwerken
- een vorderingsplan volgens het model van de pedagogische adviseur opstellen
- een opdrachtenblad opmaken volgens het model van de pedagogische adviseur
- evaluatiefiches opstellen volgens het model van de pedagogische adviseur
- de formulieren voorgesteld door de pedagogische begeleider kritisch interpreteren en volgens eigen inzichten aanpassen.
Belangrijkste attitudes:
- houdt zich aan elementaire regels van de sociale omgangsvormen
- gaat uit van een positieve ingesteldheid
- tracht op een positieve manier om te gaan met gefundeerde kritiek
- neemt initiatief voor het eigen vormingsproces
- grijpt kansen aan om te leren
- durft feedback en advies vragen
- is erop gericht planmatig te werken
- is bereid om in team aan een taak te werken
- vertoont stiptheid, administratieve correctheid
- wil de verantwoordelijkheid dragen voor het eigen handelen
- vertoont veiligheidszin
- wil open staan voor ideeën van anderen
- hanteert zelf correcte mondelinge en schriftelijke communicatie
- ontwikkelt een ‘taalgeweten’ en spoort bij twijfel de gepaste oplossing op
- gebruikt bewust verbale en non-verbale communicatie
- past het eigen taalgebruik aan de eigen communicatieve situatie aan
Leerinhoud
1 Vakoverschrijdend PO: kunsttekenen, decoratie, boetseren, handenarbeid
- vakoverschrijdende artistieke eindrealisatie ontwerpen, uitvoeren en documenteren met een paper
- verder ontwikkelen van eigen visie, eigen beeldtaal
- portfolio samenstellen
2 Kunsttekenen
- bestuderen van kunsthistorische realisaties
- uitdiepend artistiek werk in functie van specifieke opleidingen secundair onderwijs (bv. ASO 3de graad humane wetenschappen, BSO kleding...), KSO en DKO
3 Decoratie
- bestuderen en onderzoeken van het begrip “collectie” en “serie”
- toepassing op collectie
- bestuderen en onderzoeken van materievorming in de kunst
- uitvoeren van een serie, gebaseerd op materiekunst
4 Boetseren/handenarbeid
- bestuderen van ruimtelijke kunsthistorische realisaties, in functie van “serie” en “indruk”
- toepassen van onderzoek op het vlak van serie en indruk in eigen artistieke realisatie(s)
5 Wetenschappelijk tekenen
- technisch tekenen
- perspectieftekenen
- kegelsneden en andere merkwaardige krommen
- indien mogelijk worden verbanden gelegd met de kunst in de toepassing
6 Didactisch atelier
- de correcte leerplannen terugvinden, interpreteren en verwerken
- een vorderingsplan volgens het model van de pedagogische adviseur
- een opdrachtenblad voor leerlingen opmaken volgens het model van de pedagogische adviseur
- evaluatiefiches voor leerlingen opstellen volgens het model van de pedagogisch adviseur
Begincompetenties
De competenties (en credits) verworven hebben (of ervoor gedelibereerd zijn) van het betreffende onderwijsvak van het 3e én 4e semester )
Eindcompetenties
De te bereiken eindcompetenties kunnen niet los worden gezien van de doelstellingen (cf. supra - zie ook syllabus)
Een gedetailleerde lijst van de eindcompetenties is te vinden in de syllabus.
In de syllabus wordt de relatie tussen de doelstellingen en de inhouden van dit opleidingsonderdeel en het opleidingsprogramma van de opleiding Bachelor in het Onderwijs: Secundair Onderwijs geëxpliciteerd.
Vaardigheden en ondersteunende kennis ivm competenties van de beginnende leraar:
- begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen
- inhoudelijk expert
- organisator
- innovator - onderzoeker
- cultuurparticipant
Attitudes ivm:
- beslissingsvermogen
- relationele gerichtheid
- kritische ingesteldheid
- leergierigheid
- organisatievermogen
- zin voor samenwerking
- verantwoordelijkheidszin
- creatieve ingesteldheid
- flexibiliteit
- taalgebruik en communicatie
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
- Cursus beeldeducatie
- Documenten afhankelijk van de opdracht
- Begeleidende nota's volgens opdrachten
- Teken- en verbruiksmateriaal
- Klei wordt geleverd door het instituut
Studiekosten
- Basismateriaal (te gebruiken van vorige semesters) en bijkomend materiaal afhankelijk van de opdracht.
- Extra muros: € 30
Studiebegeleiding
- Permanente begeleiding in atelier.
- Monitoraat is voorzien na afspraak, bijkomende oefeningen kunnen steeds worden voorgelegd.
Onderwijsvormen
Hoorcollege, werkcollege, atelierwerk, zelfstandig werk en begeleid zelfstandig werk.
Evaluatievorm
Een gedetailleerde lijst van evaluatiemodaliteiten is te vinden in de syllabus.
Voor diplomacontract en creditcontract:
Vakkennis-vaardigheden – vakdidactiek en methodiek:
- Permanente evaluatie: procesfolio (attitudes, vaardigheden en atelierwerk): 30%; geen mogelijkheid tot tweede zittijd
- Taken: portfolio (taken, artistieke realisaties, gedocumenteerd en gefundeerd met papers): 70%; mogelijkheid tot tweede zittijd door portfolio
Voor examencontract:
Studenten met een examencontract dienen zich in te schrijven voor dit opleidingsonderdeel via een diplomacontract.
OP-leden
Karen De Smet, Lorenzo Lecluyze, Grietje Moens, Marita Van laethem.
|
|
