Trefwoorden
Buitengewoon onderwijs, inclusief onderwijs, bewegingsopvoeding, gelijke onderwijskansen (GOK), autisme, leerstoornissen, fysiek welzijn, EHBO, muzische vorming, diversiteit, handelingsgericht werken, stemmingsstoornissen
Doelstellingen
Hieronder volgen de hoofdoelen m.b.t. de onderdelen van deze module.
Een meer gedetailleerde lijst met doelstellingen is terug te vinden in de syllabi.
Pedagogiek
De studenten kunnen:
- de hervorming van het BuO uitleggen en becommentariëren;
- uitleggen wat een handelingsplan/zorgplan is, waar en waarom het gebruikt wordt;
- uitleggen wat handelingsgericht werken is, waar en waarom het gebruikt wordt
- toelichten wat multidisciplinair overleg (MDO) of interdisciplinair werken (IDW) is;
- de kenmerken omschrijven van het pedagogisch klimaat in de omgang met kinderen met autisme;
- kwaliteiten opsommen van het opvoedkundig handelen met kinderen in het type 3-onderwijs;
- de visuele, auditieve en motorische beperking en de gevolgen ervan voor het onderwijs beschrijven;
- de actieterreinen van het GOK decreet weergeven en concrete toepassingen ervan opsommen;
- een eigen mening over inclusief onderwijs beargumenteren;
- aan de hand van observaties in scholen BuO een beschrijving en een kritische analyse ervan opmaken.
- de taak van een zorgcoördinator omschrijven;
- herkennen van stemmingsstoornissen
Wiskunde
De studenten kunnen:
- kenmerken, prevalentie en diagnose van dyscalculie toelichten;
- initiatieven aangeven ter ondersteuning en begeleiding van kinderen met dyscalculie;
- principes van foutenanalyse en remediëring weergeven en toepassen in praktijkvoorbeelden;
- differentiatietechnieken binnen wiskunde aangeven;
- de visie op wiskunde in het BuO weergeven.
Muzische vorming: muziek / beweging
De studenten kunnen:
- in een reële context het bewegingsprogramma van Veronica Sherborne hanteren.
- de basisdoelstellingen van het bewegingsprogramma van Veronica Sherborne ervaren.
- de doelstellingen en toepassingsmogelijkheden van de methode van Veronica Sherborne weergeven.
W.O./Natuurwetenschappen
De studenten kunnen:
- inzicht verwerven in de noodzaak van gezondheidsopvoeding, in het bijzonder de seksuele opvoeding
- inzicht verwerven in de seksuele ontwikkeling bij kinderen, rekening houdend met diversiteit, en de daaraan gekoppelde mogelijkheden om lessen, thema's en projecten uit te werken.
EHBO
De studenten kunnen:
- kordaat optreden bij een ongeval of noodsituatie;
- eerste hulp bieden in een noodsituatie;
Nederlands
De studenten kunnen:
- verwoorden wat de leerstoornissen dyslexie, dysorthografie en dysgrafie zijn;
- inzicht verwerven in het diagnosticeren en behandelen van dysorthografie;
- verwoorden hoe kinderen met dyslexie of dysgrafie kunnen geholpen worden;
- het verschil verwoorden tussen een leerstoornis en een leerprobleem;
- kennismaken met het aanbod aan boeken voor kinderen met leerproblemen of -stoornissen
Muzische vorming: muziek
De studenten kunnen:
- via een muzikaal verhaal de verschillende muzische domeinen met elkaar integreren
- muziek als middel gebruiken om andere vaardigheden aan te brengen
Lichamelijke opvoeding
De studenten kunnen:
- een kind uit de lagere school leren zwemmen.
Leerinhoud
Pedagogiek
* Organisatie van het buitengewoon onderwijs
* Handelingsplan / zorgplan
* Handelingsgericht werken
* Interdisciplinair werken
* Autismespectrumstoornissen
* GOK beleid
* Inclusief onderwijs
* Visuele, auditieve, motorische en verstandelijke beperkingen
* Gedragsstoornissen en leerstoornissen
* Stemmingsstoornissen
Wiskunde
* Dyscalculie
* Foutenanalyse en remediëring
* Differentiatietechnieken
* Visie op wiskunde in het buitengewoon onderwijs
Muzische vorming: muziek / beweging
* Het bewegingsprogramma van Veronica Sherborne
W.O./Natuur
* Gezondheidsopvoeding
* Sexuele ontwikkeling
* Fysisch welzijn
EHBO
* Eerste hulp technieken en basisprincipes EHBO
Nederlands
* Dyslexie, dysorthografie en dysgrafie
Muzische vorming: muziek
* Muzikaal verhaal
* Leerlijnen muzische vorming
Lichamelijke opvoeding
* Didactiek van het leren zwemmen
Begincompetenties
Competenties verworven in het opleidingsonderdeel 'Pedagogiek' uit het tweede modeltraject.
Eindcompetenties
De te bereiken eindcompetenties kunnen niet los worden gezien van de doelstellingen (zie hoger).
Voor de eindcompetenties wordt verwezen naar de decretaal vastgelegde basiscompetenties voor de opleiding
"Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs":
Functioneel geheel 1: De leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen
1.1 De beginsituatie van de kinderen en de leerlingengroep achterhalen
1.2 Doelstellingen kiezen en formuleren
1.3 De leerinhouden/leerervaringen selecteren
1.7 Realiseren van een krachtige leeromgeving
1.8 Observatie/evaluatie voorbereiden
Functioneel geheel 2: De leraar als opvoeder
2.1 In overleg een positief leefklimaat creëren voor de kinderen in de leerlingengroep en op school
2.2 De emancipatie van de kinderen bevorderen
2.4 Actuele maatschappleijke ontwikkelingen hanteren in een pedagogische context
2.5 Omgaan met kinderen in sociaal-emotionele probleemsituaties en met kinderen met gedragsmoeilijkheden
2.6 Het fysiek welzijn van de kinderen bevorderen
Functioneel geheel 4: De leraar als organisator
4.1 Een gestructureerd werkklimaat bevorderen
Functioneel geheel 7: De leraar als lid van een schoolteam
7.1 Overleggen en samenwerken binnen het schoolteam
7.2 Binnen het team over een taakverdeling overleggen en deze naleven
Functioneel geheel 8: De leraar als partner van externen
8.1 Contacten leggen, communiceren en samenwerken met externe instanties die onderwijsbetrokken initiatieven aanbieden
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Syllabi, beeldmateriaal, EHBO-materiaal
Studiekosten
Geraamde totaalprijs: 65.0 EUR
Studiebegeleiding
Extra ondersteuning op aanvraag
Onderwijsvormen
Hoorcolleges en gastcolleges, gerichte bezoeken, pedagogisch-didactische activiteiten, groepsdiscussies, praktijksessies, individuele opdrachten en groepsopdrachten
Evaluatievorm
Eerste zittijd
- schriftelijk examen: 50%
- permanente evaluatie: 40%
- schriftelijk en praktijkexamen E.H.B.O: 10%
Tweede zittijd
- schriftelijk examen: 50%
- schriftelijk en praktijkexamen E.H.B.O: 10%
- de punten voor permanente evaluatie worden overgenomen uit de eerste zittijd.
Dit opleidingsonderdeel is enkel toegankelijk met een examencontract mits een bijkomende inschrijving via een diplomacontract.
Indien een student 7/20 of minder haalt voor het schriftelijk examen, de permanente evaluatie en/of het examen EHBO,
dan wordt het eindcijfer voor het volledige opleidingsonderdeel gelijk aan de laagste score op genoemde onderdelen.
Desgevallend dient de student de onderdelen waarvoor hij een tekort heeft te hernemen in tweede zittijd.
OP-leden
Roos David
|
|
