De colleges zijn thematisch opgebouwd en volgen de chronologische fasen van een academische zoek- en schrijfopdracht. Ze besteden achtereenvolgens aandacht aan:

1. De oriëntatiefase en zoekstrategie
- formuleren / preciseren van de onderzoeksvraag
- afbakenen van onderwerp en methodologie
- eerste oriëntatie op het onderwerp
- inleiding op onderzoekslijnen van het departement Vertaalkunde
- het opstellen van zoekstrategieën
- afbakenen van informatiebronnen

2. De informatiefase: digitale en gedrukte informatiebronnen
2.1. Gebruik van het internet:
- algemene informatie over het Internet
- informatie zoeken met webindexen
- informatie zoeken met zoekmachines
- geavanceerd zoeken
- betrouwbaarheid van een internetbron
- kwaliteitscriteria: inhoudelijke criteria, formele criteria, procescriteria
- aanwijzingen afleiden uit URLs
- beoordelingscriteria
2.2. Informatie zoeken in de bibliotheek:
- zoeken in een catalogus
- gebruik van SISO-codes
- gebruik van databases

3. De verwerkingsfase
- evaluatie van gevonden informatie
- leren onderscheiden van diverse soorten publicaties
- intellectueel eigendom en plagiaat
- zoekresultaten bewaren en organiseren

4. De schrijffase: wetenschappelijke presentatie van informatie
- inhoudelijke kenmerken van een wetenschappelijke tekst (o.a. accuraatheid en ondubbelzinnigheid, systematisch-logische opbouw, kenmerken van inleiding en conclusie)
- formele kenmerken van een wetenschappelijke tekst (o.a. formeel-wetenschappelijke stijl, inhoudsopgave, structuur, citaten, voetnoten, lay-out)
- het schrijven van een abstract
- bronnen opnemen in een bibliografie

Begincompetenties
De student heeft de eindcompetenties verworven van het opleidingsonderdeel Toegepaste taalkunde en van 6 opleidingsonderdelen vreemde taal of 4 opleidingsonderdelen Nederlands uit het eerste en tweede bachelorjaar van de opleiding toegepaste taalkunde

Eindcompetenties
Bijdrage tot de algemene competenties:
- de student beheerst algemene competenties als: het verwerven en verwerken van informatie, het vermogen tot kritische reflectie,creativiteit, het kunnen uitvoeren van eenvoudige managementtaken, het vermogen tot communiceren van informatie, ideeën, problemen en oplossingen zowel aan specialisten als aan leken;
- de student beheerst algemene wetenschappelijke competenties als: een onderzoekende houding, kennis hebben van onderzoeksmethoden en -technieken en deze adequaat kunnen toepassen, het vermogen om de relevante data te verzamelen die de oordeelsvorming over maatschappelijke, wetenschappelijke en ethische vraagstukken kunnen sturen, een appreciatie van de onzekerheid, de ambiguïteit en de grenzen van de kennis en de vaardigheid tot het probleemgestuurd initiëren van onderzoek.

Specifieke competenties:
- de student kan opzoekingen verrichten over een thema dat betrekking heeft op het curriculum Toegepaste Taalkunde en daarbij gebruik maken van de geschikte heuristische hulpmiddelen;
- de student kan onder begeleiding een wetenschappelijke tekst schrijven volgens de gebruikelijke conventies, in een van de twee vreemde talen, of in het Nederlands.

Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Syllabus
Occasionele hand-outs
Daarnaast wordt ook gebruik gemaakt van de digitale leeromgeving Dokeos om PowerPoint-presentaties uit de les en andere informatie, zoals artikelen ter lectuur, beschikbaar te maken.

Studiekosten
Geraamde totaalprijs: 6.4 EUR
Syllabus: ca. 6,4 EUR
Hand-outs inbegrepen in het forfait voor studiemateriaal.

Studiebegeleiding
Spreekuren

Onderwijsvormen
Hoorcollege, met voorbereidende lectuuropdrachten

Evaluatievorm
Schriftelijk examen (1/5) en praktijkopdracht (4/5):
Het schriftelijk examen combineert multiple-choice vragen (o.a. over informatie zoeken in bronnen) met open vragen (o.a. formele kenmerken van een wetenschappelijke tekst herkennen in een nieuw voorbeeld); de praktijkopdracht is een seminariewerk waarin de student rapporteert over een concrete zoekopdracht.
In het seminariewerk rapporteert de student in 2500 à 3000 woorden, gevolgd door een bibliografie en eventueel een appendix, over zijn individuele onderzoeksopdracht. Het werk wordt beoordeeld door de titularis Academische Vaardigheden (1/5) en door de individuele begeleider (4/5). De beoordeling gebeurt op basis van verantwoording van methode, structuur, gebruik van heuristische middelen, verwerking van literatuur, inhoud en vorm van de bibliografie, academische schrijfstijl en presentatie (zorgvuldigheid van formulering, registerkeuze). De titularis beoordeelt het werk vooral op basis van het abstract en de bibliografie. De individuele begeleider beoordeelt het inhoudelijke aspect van het seminariewerk en de formele uitwerking volgens de criteria van elke specifieke onderzoeksopdracht.

Wie niet slaagt voor het opleidingsonderdeel in de eerste zittijd, legt in de tweede zittijd opnieuw examen af en dient een nieuwe of herwerkte versie van zijn seminariewerk in.

OP-leden
Lieve JOOKEN (E2)
Bart Defrancq (Fz)
Carine DE GROOTE (Sf)
Omer VAN HECKE (Bib)